通過剖析，可從兩方面肯定這一新生事物。

①此舉契合對(duì)癥下藥的教育準(zhǔn)則;

②能夠防止能力分組也許發(fā)生的負(fù)面影響。

可是，分層教育需要很多的組織工作，并且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以把握。(這樣，既指出了長(zhǎng)處，又指出了缺陷)

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考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)

考前15天，考生應(yīng)采購(gòu)相關(guān)出題猜測(cè)試卷對(duì)該門類進(jìn)行全體體系的全真模仿測(cè)試。以強(qiáng)化該門類重點(diǎn)、關(guān)鍵。對(duì)自個(gè)溫習(xí)的全體情況查漏補(bǔ)缺，以便短時(shí)間內(nèi)展開針對(duì)性溫習(xí)。

國(guó)家教師資格考試指導(dǎo)教材:蕪湖教師資格證培訓(xùn)

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