山東少年軍事夏令營_香港自治區(qū)童軍給大陸夏令營的啟示

香港童軍始創(chuàng)于1909年,是世界童軍組織的一個區(qū)域性民間組織，是香港政府大力扶持的青少年公益性制服團體。拋開意識形態(tài)傾向，從香港童軍總會的社會抱負、使命感以及價值觀來比較，與中國大陸官方的青少年組織有許多相似的地方。目前，香港童軍總領袖是香港特別行政區(qū)首長曾蔭權先生，童軍人數(shù)達十萬之眾，擁有成年專職工作人員近200名，香港童軍總部還擁有一棟20多層高的大廈，各項活動經(jīng)費和投入每年大概在4000萬港幣左右。

香港童軍從教導青少年兒童學習成人軍隊的露營開始，通過大露營活動從小磨練青少年兒童的思想品德和堅強意志，鼓勵他們主動參與社會實踐，培養(yǎng)動手能力和增強社會責任感。歷經(jīng)近百年的不斷打造，這個金牌項目逐步延伸出不同體系的青少年素質教育項目。

從香港童軍的發(fā)展路徑和成長軌跡來看，香港童軍在青少年素質教育方面有許多地方值得我們借鑒，尤其是深圳毗鄰港澳，如何學習借鑒香港青少年專業(yè)社團先進的理念和豐富的經(jīng)驗，加強青少年思想道德教育工作，需要大陸有關部門和青少年工作者善于思考，勇于破題。

啟示一：大陸夏令營期待轉型

通過對香港童軍的了解，我們最深的感觸是，香港在青少年教育方面的社會化程度非常之高，分工相當明確。比如，香港的教育部門主要專注于提升青少年的教學質量，把握教科書的編撰水平，香港的青少年校外教育以及各種技能的培養(yǎng)基本交由社會和家庭承擔。香港的社區(qū)建設比中國大陸完善得多，青少年可以在社區(qū)參與不同社團組織的活動，活動場所的社會化管理也比我們規(guī)范。另外，香港的青少年社團星羅棋布，而且非常專業(yè)，理念比較清晰，各種社團的活動大部分是公益性的，每年都可以向政府申請活動經(jīng)費，也可以依靠社會進行籌集，每年社團的各項費用都必須通過審計和向社會公開帳目。

青少年文化教育以外的素質教育，主要應交由社會來共同承擔，并逐步實現(xiàn)社會化。如何轉變?yōu)樯鐣?，政府扮演的角色是牽頭作用，應對青少年校外教育工作進行統(tǒng)一規(guī)劃，整合社會資源，形成合力來共同承擔青少年素質教育工作，并且這些工作的主戰(zhàn)場應放在社區(qū)、校外活動陣地等場所；再次，政府應加大力度，加大投入培育具有先進理念的青少年社團，打造百年金牌項目，同時進一步規(guī)范青少年社團的管理。

啟示二：身邊榜樣的力量是無窮的

在香港童軍大露營紀念活動上，香港特別行政區(qū)政務司許仕仁先生代表香港特別行政區(qū)首長曾蔭權先生作為香港童軍總領袖出席了開營儀式，各個地區(qū)和國家不同年齡層次的童軍領袖也穿戴制服肩章列會。

據(jù)了解，香港童軍的領袖制度非常有特色，童軍領袖包括社會上的各個階層、男女老少，上自歷任總督（英國管治期間）、歷任特區(qū)行政首長，下自身邊的老師學長、資深童軍。這些社會各行各業(yè)的精英分子充當童軍領袖，有兼職的、有專職的，他們積極投身童軍事業(yè)，成為青少年的學習榜樣。平時，領袖們的一言一行讓青少年看得見，摸得著，每時每刻都在引導身邊的青少年如何做人，如何做事，如何培養(yǎng)良好的行為規(guī)范和道德操守。

無可否認，中國大陸也樹立了不少先進典型和英雄人物。有道是“遠學雷鋒，近學××”，然而，在現(xiàn)實生活中許多英雄人物已經(jīng)離我們逝去，發(fā)生在大家身邊的實實在在的可以學習的榜樣確實不多。在中國大陸，青少年身邊的成年人習慣了以長者自居，他們的教育方式大都采取居高臨下的灌輸手段，而青少年也很少把身邊的成年人當作自己學習的榜樣，認為領袖是高不可攀的英雄人物。很簡單一個例子，中國大陸的行政領導人，現(xiàn)在不可能被青少年稱呼為領袖了，而在香港是可以的。這一點，香港童軍給我們樹立了一個很好的榜樣！

香港童軍的領袖制度至少給我們?nèi)缦聠⑹荆呵嗌倌甑膶W習榜樣并不是高不可攀的空中樓閣，只要符合大眾社會追求的共同行為道德規(guī)范，每個人都可以通過自己不懈的努力成為青少年領袖，每個人都可以通過自己良好的品行成為青少年的學習榜樣。

啟示三：如何激勵青少年參與社會實踐

如何引導青少年積極參與社會服務和實踐，香港童軍可謂是用心良苦。第一，香港童軍精心打造了百年品牌活動——“童軍大露營”，圍繞這項核心活動，延伸出不同的形式和內(nèi)容，該活動即有培訓學習，又有各種技能鍛煉；既有慈善公益活動，又有內(nèi)地交流觀光，等等；第二，在獎勵制度上，香港童軍精心設計了一套獎章制度，非常簡單實用，青少年通過自己的鍛煉和努力，能夠贏得不同類別的獎章，童軍非常珍惜自己的榮譽獎章，每到大型活動都佩帶出來彰顯；第三，香港童軍為區(qū)別其他青少年社團，樹立自己獨特的形象和嚴肅隊伍的紀律性，還設計了樣式鮮明，類似軍隊的童軍制服和鞋帽，每次活動童軍都穿戴整齊，非常醒目。

香港童軍給我們提供了一個如何激勵青少年積極參與社會實踐的成功案例。它為什么能夠獲得成功，歸納起來有四個一：一個崇高的理念，一支紀律的團體，一項百年的品牌，一套科學的管理機制。

啟示四：大陸青少年工作呼喚職業(yè)化

香港童軍發(fā)展至今，已經(jīng)成為一個具有10萬之眾的青少年社團，管理這個龐大的社團，需要一支專業(yè)化職業(yè)化的管理團隊。通過成功策劃這次大露營活動，我們體會到香港青少年社團的專業(yè)和敬業(yè)。該活動總體策劃是香港童軍一位助理總監(jiān)領導的團隊，他本人是一個工作了幾十年的退休高級警司，退休以后專職從事童軍事務。據(jù)了解，香港童軍有此類專職工作者隊伍有200人，其中包括不同年齡層次的各行各業(yè)優(yōu)秀人才。香港童軍還定期召開代表大會進行領導人的選舉，專職工作人員的考核非常嚴格。在這支專職的工作隊伍外圍，還有一支龐大的不同年齡段，不同界別和層次的兼職童軍領袖隊伍。

相比香港，中國大陸缺乏一個具有政府職能的青少年工作部門來協(xié)調和統(tǒng)攬總體的青少年事務；缺乏一個由政府和社會有關方面組成的青年事務委員會來具體指導和研究青年工作；缺乏一個由眾多松散型的青年社團作為外圍青少年工作系統(tǒng)來活躍青年工作；更缺乏一支龐大而且穩(wěn)定的專職與兼職相結合的從事青少年工作的隊伍。

如果“全社會都來關心和重視青少年的成長成才”不是一句空話，那么，就必須精心打造一支龐大而且穩(wěn)定的，專職與兼職相結合的從事青少年工作的隊伍，這支隊伍必須走專業(yè)化和職業(yè)化的道路。

我不是教師，但如果讓我一輩子從事青少年工作，我會感到無限的榮耀