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20 13年青島市事業(yè)單位公開招考筆試

90 2017-07-27

2013年青島市事業(yè)單位公開招考筆試

B一教育類試卷

1.時(shí)間:150分鐘,滿分:100分。

2.一、二、三題在答題卡上作答,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上嚴(yán)格按照要求填寫好自己的姓名,涂寫準(zhǔn)考證號(hào)、科目代碼“1”。

3.四、五題在試卷相應(yīng)位置上作答。請(qǐng)務(wù)必做到書寫工整,卷面整潔。

4.開考鈴聲響時(shí),考生方可答題;考試結(jié)束鈴聲響時(shí),考生應(yīng)立即停筆,并將試題本、答題卡都留在桌上,待監(jiān)考人員確認(rèn)無(wú)誤后,方可離開考常

一、判斷題(判斷下列各題的正誤,正確的尋A”,錯(cuò)誤的尋B”。請(qǐng)將答案用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題1分,共10分)

1,科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。

2,憲法規(guī)定了國(guó)家制度和社會(huì)制度的根本問(wèn)題。

3,真理是人對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映,因此,真理是主觀的。

4,社會(huì)主義社會(huì)的改革也是一場(chǎng)革命。

5,教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),就沒(méi)有現(xiàn)代意義的教學(xué)。

6,捷克著名教育家夸美紐斯的《普通教育學(xué)》的出版,是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

7,教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。

8,終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和,也是人所受的不同類型教育的總和。

9,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果越好。

10,寫作,閱讀與解題技能屬于心智技能。

二,單項(xiàng)選擇題(共25題,每題1分)

11,2012年7月成立的我國(guó)面積最大,地理位置最南端的城市是()

A,三亞市B,三沙市C,三陰市D,三門峽市

12,2012年3月,被中央文明委授予“當(dāng)代雷鋒”榮譽(yù)稱號(hào)的是()

A,徐本禹B,喬安山C,郭明義D,白芳禮

13,人類社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量是()

A,生產(chǎn)方式B,地理?xiàng)l件C,社會(huì)意識(shí)D,人口因素

14,一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量,各政黨和各社會(huì)團(tuán)體,各企業(yè)事業(yè)組織,都必須以()為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。

A,黨章B,章程C,憲法和法律D,法規(guī)

15,“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的()

A,順序性B,不平衡性C,互補(bǔ)性D,個(gè)別差異性

16,“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”,這句話說(shuō)明的德育方法是()

A,陶冶教育B,榜樣示范C,實(shí)際鍛煉D,品德評(píng)價(jià)

17,指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是()

A,課程內(nèi)容B,課程方案C,課程目標(biāo)D,課程設(shè)計(jì)

18,身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象,通過(guò)合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是()

A,觀察法B,讀書法C,文獻(xiàn)法D,行動(dòng)研究法

19,教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A,上課B,備課C,課堂練習(xí)D,提問(wèn)

20,“教育起源與兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿”,這種觀點(diǎn)出自于()

A,心理遷移論B,勞動(dòng)遷移論C,生物遷移論D,需要遷移論

21,“青少年兒童是社會(huì)的未來(lái),人類的希望,有著獨(dú)立的社會(huì)地位,是行使權(quán)力的主體”這是()

A,《兒童權(quán)利公約》的核心精神B,《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C,《義務(wù)教育法》的核心精神D,《未成年人保護(hù)法》的核心精神

22,大學(xué)“四,六級(jí)”英語(yǔ)考試屬于一種()

A,相對(duì)評(píng)價(jià)B,絕對(duì)評(píng)價(jià)C,定性評(píng)價(jià)D,個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

23,現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是()

A,個(gè)別教學(xué)B,班級(jí)授課制C,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D,小組教學(xué)

24,“多一把尺子,就多一個(gè)好學(xué)生”這反映的評(píng)價(jià)觀是()

A,評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的:“泵”B,評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過(guò)程

C,學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體D,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化

25,以下教育論點(diǎn)與孔子無(wú)關(guān)的是()

A,有教無(wú)類B,因材施教C,啟發(fā)誘導(dǎo)D,崇尚自然

26,“學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè),當(dāng)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教;教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材,只為學(xué)生分別制定參考書,布置作業(yè);教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后,向教師匯報(bào)并接受考察;學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是()

A,班級(jí)授課制B,道爾頓制C,文納特卡制D,分組教學(xué)制

27,在探討課程的詞源時(shí),斯賓塞在《什么知識(shí)最有價(jià)值》中最早提出課程是由“currere”一詞派生來(lái)的,意為:“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為()

A,課程是知識(shí)B,課程是經(jīng)驗(yàn)C,課程是活動(dòng)D,課程是過(guò)程

28,根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn),由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃,課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,列入正式課表的課程屬于()

A,理想的課程B,正式的課程C,領(lǐng)悟的課程D,經(jīng)驗(yàn)的課程

29,有守恒,思維,可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的()

A,感知運(yùn)算階段B,前運(yùn)算階段C,具體運(yùn)算階段D,形式運(yùn)算階段

30,前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的()

A,動(dòng)機(jī)說(shuō)B,痕跡衰退說(shuō)C,提取失敗說(shuō)D,干擾說(shuō)

31,把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源,這是一種()

A,認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B,自我提高內(nèi)驅(qū)力C,附屬內(nèi)驅(qū)力D,生理性內(nèi)驅(qū)力

32,在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是()

A,記憶術(shù)B,提問(wèn)C,做筆記D,列提綱

33,個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情景時(shí),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,這是發(fā)散思維的()

A,流暢性B,變通性C,獨(dú)創(chuàng)性D,特殊性

34,某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時(shí),不僅用常見的圖示◣來(lái)說(shuō)明,還用◤、◥、◢等圖示來(lái)說(shuō)明,他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是()

A,實(shí)物直觀B,模象直觀C,變式D,比較

35,兒童的心理障礙更多以()為主。

A,心境障礙B,行為障礙C,感知障礙D,語(yǔ)言障礙

三、多項(xiàng)選擇題(下列各題的備選答案中至少有兩項(xiàng)是正確的,請(qǐng)將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上,多選或少選都不得分。每題1分,共10分)

36,下列說(shuō)法正確的是()

A,有國(guó)家就有法制B,有國(guó)家就有法治C,有法制就有法治D,有法制不一定由法治

37,我國(guó)社會(huì)主義民主政治制度包括()

A,人民民主專政的國(guó)家制度B,人民代表大會(huì)制度

C,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度D,民族區(qū)域自治制度

38,學(xué)制具體規(guī)定著()

A,學(xué)校的性質(zhì)B,學(xué)校的任務(wù)C,入學(xué)條件D,修業(yè)年限

39,教育評(píng)價(jià)的功能包括()

A,測(cè)定功能術(shù)B,診斷功能C,激勵(lì)功能D,導(dǎo)向功能

40,關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問(wèn)題,說(shuō)法正確的是()

A,過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo),忽視學(xué)生的需要

B,過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能,未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)

C,過(guò)分重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,而忽視了未來(lái)生活的需要

D,過(guò)分注重了“教程”而忽視了“學(xué)程”

41,教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括()

A,復(fù)雜性B,創(chuàng)造性C,長(zhǎng)期性D,示范性

42,結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是()

A,以業(yè)余為主B,以自學(xué)為主C,以長(zhǎng)期為主D,以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

43,影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有()

A,家庭教育B,同伴交往C,教師態(tài)度D,大眾媒體

44,在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中,屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是()

A,求知欲B,獲得高分C,獲得老師表?yè)P(yáng)D,興趣

45,教師所扮演的角色有()

A,組織者和管理者B,行為規(guī)范的示范者C,學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者D,心理保健者

四、材料分析題(請(qǐng)?jiān)谠囶}后預(yù)留的空白處作答。每題10分,共20分)

1,在幼兒園時(shí)幻想擁有一頭霸王龍的坐騎,到一二年級(jí)渴望擁有一座自己的天文臺(tái),要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星,以自己的名字命名,到了四年機(jī)則沉浸在哈里波特的世界里,夢(mèng)想得到一支魔力棒,只要一抖肩膀,就會(huì)落下一地羨慕的眼球,到了初中,也曾夢(mèng)想當(dāng)上AULDEY公司的總裁,可是突然有一天,“兒子”夢(mèng)想?yún)s由神圣變得平庸,由高尚變得低俗,只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢?是什么讓“兒子”的夢(mèng)想蛻變得如此的簡(jiǎn)單?資料來(lái)源:雷泰平的雜文《兒子說(shuō):愿做一條自在的狗》(《雜文選刊》2004年第8期)

請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理,回答下述問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法?(6分)

(2)你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么?(4分)

2,近年來(lái),多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng),然而,前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評(píng)比中,大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒(méi)有獲獎(jiǎng),理由是電腦多媒體雖然先進(jìn),信息量大,能使課堂豐富多彩,但用多了并不是好事,有可能使學(xué)生思維退化,校長(zhǎng)舉了一個(gè)例子,他說(shuō):“語(yǔ)文課一個(gè)重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,有的教師把文字的東西變成圖像,聲音,用多媒體一下子展現(xiàn)出來(lái),看似很熱鬧,但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)被抹殺了,數(shù)學(xué)也是這樣,有的時(shí)候數(shù)學(xué)課上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情景,要想證明這個(gè)題目,得加一條輔助線,輔助線加在哪里,老師鼠標(biāo)一點(diǎn),啪,出來(lái)了,但是這并不是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程,而是強(qiáng)加給學(xué)生的,長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么?是學(xué)生對(duì)事物的探索能力降低了?!?/p>

請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理,回答下述問(wèn)題:

(1)你如何評(píng)價(jià)材料中校長(zhǎng)的觀點(diǎn)?(4分)

(2)你認(rèn)為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段?(6分)

五,作文(35分)

結(jié)合你對(duì)教師素養(yǎng),未成年人身心特點(diǎn)以及當(dāng)下時(shí)代特征的認(rèn)識(shí),以《孩子需要什么樣的教師》為題寫一篇文章,文體不限(詩(shī)歌除外),字?jǐn)?shù)不少于800字。

參考答案及名師解答請(qǐng)參見隆德教育官方網(wǎng)站qdjszp/青島教師招聘考試網(wǎng)

2013年青島教師招聘考試真題

參考答案:

判斷題:

1、錯(cuò)2、對(duì)3、錯(cuò)4、對(duì)5、對(duì)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對(duì)9、錯(cuò)10、對(duì)

單選題:

11、B12、C13、A14、C15、D16、A17、C18、D19、A20、A21、A22、B23、B24、D25、D26、B27、D28、B29、C30、D31、B32、D33、B34、C35、B

多選題

36、AD37、ABCD38、ABCD39、BCD40、ABCD41、ABCD42、AB41、AB43、ABCD44、AD

45、ABC

2013年青島市事業(yè)單位公開招考筆試

B一教育類試卷

1.時(shí)間:150分鐘,滿分:100分。

2.一、二、三題在答題卡上作答,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上嚴(yán)格按照要求填寫好自己的姓名,涂寫準(zhǔn)考證號(hào)、科目代碼“1”。

3.四、五題在試卷相應(yīng)位置上作答。請(qǐng)務(wù)必做到書寫工整,卷面整潔。

4.開考鈴聲響時(shí),考生方可答題;考試結(jié)束鈴聲響時(shí),考生應(yīng)立即停筆,并將試題本、答題卡都留在桌上,待監(jiān)考人員確認(rèn)無(wú)誤后,方可離開考常

一、判斷題(判斷下列各題的正誤,正確的尋A”,錯(cuò)誤的尋B”。請(qǐng)將答案用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題1分,共10分)

1,科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。

2,憲法規(guī)定了國(guó)家制度和社會(huì)制度的根本問(wèn)題。

3,真理是人對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映,因此,真理是主觀的。

4,社會(huì)主義社會(huì)的改革也是一場(chǎng)革命。

5,教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),就沒(méi)有現(xiàn)代意義的教學(xué)。

6,捷克著名教育家夸美紐斯的《普通教育學(xué)》的出版,是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

7,教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。

8,終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和,也是人所受的不同類型教育的總和。

9,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果越好。

10,寫作,閱讀與解題技能屬于心智技能。

二,單項(xiàng)選擇題(共25題,每題1分)

11,2012年7月成立的我國(guó)面積最大,地理位置最南端的城市是()

A,三亞市B,三沙市C,三陰市D,三門峽市

12,2012年3月,被中央文明委授予“當(dāng)代雷鋒”榮譽(yù)稱號(hào)的是()

A,徐本禹B,喬安山C,郭明義D,白芳禮

13,人類社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量是()

A,生產(chǎn)方式B,地理?xiàng)l件C,社會(huì)意識(shí)D,人口因素

14,一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量,各政黨和各社會(huì)團(tuán)體,各企業(yè)事業(yè)組織,都必須以()為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。

A,黨章B,章程C,憲法和法律D,法規(guī)

15,“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的()

A,順序性B,不平衡性C,互補(bǔ)性D,個(gè)別差異性

16,“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”,這句話說(shuō)明的德育方法是()

A,陶冶教育B,榜樣示范C,實(shí)際鍛煉D,品德評(píng)價(jià)

17,指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是()

A,課程內(nèi)容B,課程方案C,課程目標(biāo)D,課程設(shè)計(jì)

18,身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象,通過(guò)合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是()

A,觀察法B,讀書法C,文獻(xiàn)法D,行動(dòng)研究法

19,教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A,上課B,備課C,課堂練習(xí)D,提問(wèn)

20,“教育起源與兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿”,這種觀點(diǎn)出自于()

A,心理遷移論B,勞動(dòng)遷移論C,生物遷移論D,需要遷移論

21,“青少年兒童是社會(huì)的未來(lái),人類的希望,有著獨(dú)立的社會(huì)地位,是行使權(quán)力的主體”這是()

A,《兒童權(quán)利公約》的核心精神B,《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C,《義務(wù)教育法》的核心精神D,《未成年人保護(hù)法》的核心精神

22,大學(xué)“四,六級(jí)”英語(yǔ)考試屬于一種()

A,相對(duì)評(píng)價(jià)B,絕對(duì)評(píng)價(jià)C,定性評(píng)價(jià)D,個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

23,現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是()

A,個(gè)別教學(xué)B,班級(jí)授課制C,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D,小組教學(xué)

24,“多一把尺子,就多一個(gè)好學(xué)生”這反映的評(píng)價(jià)觀是()

A,評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的:“泵”B,評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過(guò)程

C,學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體D,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化

25,以下教育論點(diǎn)與孔子無(wú)關(guān)的是()

A,有教無(wú)類B,因材施教C,啟發(fā)誘導(dǎo)D,崇尚自然

26,“學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè),當(dāng)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教;教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材,只為學(xué)生分別制定參考書,布置作業(yè);教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后,向教師匯報(bào)并接受考察;學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是()

A,班級(jí)授課制B,道爾頓制C,文納特卡制D,分組教學(xué)制

27,在探討課程的詞源時(shí),斯賓塞在《什么知識(shí)最有價(jià)值》中最早提出課程是由“currere”一詞派生來(lái)的,意為:“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為()

A,課程是知識(shí)B,課程是經(jīng)驗(yàn)C,課程是活動(dòng)D,課程是過(guò)程

28,根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn),由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃,課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,列入正式課表的課程屬于()

A,理想的課程B,正式的課程C,領(lǐng)悟的課程D,經(jīng)驗(yàn)的課程

29,有守恒,思維,可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的()

A,感知運(yùn)算階段B,前運(yùn)算階段C,具體運(yùn)算階段D,形式運(yùn)算階段

30,前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的()

A,動(dòng)機(jī)說(shuō)B,痕跡衰退說(shuō)C,提取失敗說(shuō)D,干擾說(shuō)

31,把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源,這是一種()

A,認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B,自我提高內(nèi)驅(qū)力C,附屬內(nèi)驅(qū)力D,生理性內(nèi)驅(qū)力

32,在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是()

A,記憶術(shù)B,提問(wèn)C,做筆記D,列提綱

33,個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情景時(shí),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,這是發(fā)散思維的()

A,流暢性B,變通性C,獨(dú)創(chuàng)性D,特殊性

34,某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時(shí),不僅用常見的圖示◣來(lái)說(shuō)明,還用◤、◥、◢等圖示來(lái)說(shuō)明,他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是()

A,實(shí)物直觀B,模象直觀C,變式D,比較

35,兒童的心理障礙更多以()為主。

A,心境障礙B,行為障礙C,感知障礙D,語(yǔ)言障礙

三、多項(xiàng)選擇題(下列各題的備選答案中至少有兩項(xiàng)是正確的,請(qǐng)將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上,多選或少選都不得分。每題1分,共10分)

36,下列說(shuō)法正確的是()

A,有國(guó)家就有法制B,有國(guó)家就有法治C,有法制就有法治D,有法制不一定由法治

37,我國(guó)社會(huì)主義民主政治制度包括()

A,人民民主專政的國(guó)家制度B,人民代表大會(huì)制度

C,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度D,民族區(qū)域自治制度

38,學(xué)制具體規(guī)定著()

A,學(xué)校的性質(zhì)B,學(xué)校的任務(wù)C,入學(xué)條件D,修業(yè)年限

39,教育評(píng)價(jià)的功能包括()

A,測(cè)定功能術(shù)B,診斷功能C,激勵(lì)功能D,導(dǎo)向功能

40,關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問(wèn)題,說(shuō)法正確的是()

A,過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo),忽視學(xué)生的需要

B,過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能,未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)

C,過(guò)分重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,而忽視了未來(lái)生活的需要

D,過(guò)分注重了“教程”而忽視了“學(xué)程”

41,教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括()

A,復(fù)雜性B,創(chuàng)造性C,長(zhǎng)期性D,示范性

42,結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是()

A,以業(yè)余為主B,以自學(xué)為主C,以長(zhǎng)期為主D,以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

43,影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有()

A,家庭教育B,同伴交往C,教師態(tài)度D,大眾媒體

44,在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中,屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是()

A,求知欲B,獲得高分C,獲得老師表?yè)P(yáng)D,興趣

45,教師所扮演的角色有()

A,組織者和管理者B,行為規(guī)范的示范者C,學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者D,心理保健者

四、材料分析題(請(qǐng)?jiān)谠囶}后預(yù)留的空白處作答。每題10分,共20分)

1,在幼兒園時(shí)幻想擁有一頭霸王龍的坐騎,到一二年級(jí)渴望擁有一座自己的天文臺(tái),要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星,以自己的名字命名,到了四年機(jī)則沉浸在哈里波特的世界里,夢(mèng)想得到一支魔力棒,只要一抖肩膀,就會(huì)落下一地羨慕的眼球,到了初中,也曾夢(mèng)想當(dāng)上AULDEY公司的總裁,可是突然有一天,“兒子”夢(mèng)想?yún)s由神圣變得平庸,由高尚變得低俗,只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢?是什么讓“兒子”的夢(mèng)想蛻變得如此的簡(jiǎn)單?資料來(lái)源:雷泰平的雜文《兒子說(shuō):愿做一條自在的狗》(《雜文選刊》2004年第8期)

請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理,回答下述問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法?(6分)

(2)你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么?(4分)

2,近年來(lái),多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng),然而,前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評(píng)比中,大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒(méi)有獲獎(jiǎng),理由是電腦多媒體雖然先進(jìn),信息量大,能使課堂豐富多彩,但用多了并不是好事,有可能使學(xué)生思維退化,校長(zhǎng)舉了一個(gè)例子,他說(shuō):“語(yǔ)文課一個(gè)重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,有的教師把文字的東西變成圖像,聲音,用多媒體一下子展現(xiàn)出來(lái),看似很熱鬧,但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)被抹殺了,數(shù)學(xué)也是這樣,有的時(shí)候數(shù)學(xué)課上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情景,要想證明這個(gè)題目,得加一條輔助線,輔助線加在哪里,老師鼠標(biāo)一點(diǎn),啪,出來(lái)了,但是這并不是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程,而是強(qiáng)加給學(xué)生的,長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么?是學(xué)生對(duì)事物的探索能力降低了。”

請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理,回答下述問(wèn)題:

(1)你如何評(píng)價(jià)材料中校長(zhǎng)的觀點(diǎn)?(4分)

(2)你認(rèn)為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段?(6分)

五,作文(35分)

結(jié)合你對(duì)教師素養(yǎng),未成年人身心特點(diǎn)以及當(dāng)下時(shí)代特征的認(rèn)識(shí),以《孩子需要什么樣的教師》為題寫一篇文章,文體不限(詩(shī)歌除外),字?jǐn)?shù)不少于800字。

參考答案及名師解答請(qǐng)參見隆德教育官方網(wǎng)站

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