通過(guò)剖析，可從兩方面肯定這一新生事物。

①此舉契合對(duì)癥下藥的教育準(zhǔn)則;

②能夠防止能力分組也許發(fā)生的負(fù)面影響。

可是，分層教育需要很多的組織工作，并且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以把握。(這樣，既指出了長(zhǎng)處，又指出了缺陷)

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面試答辯原則：緊扣題目的原則

答辯有必要依據(jù)試題的要求答辯，需求怎樣答復(fù)，就怎樣答復(fù)，不能答非所問(wèn)，也不能隨意擴(kuò)大或減小試題和疑問(wèn)的內(nèi)容或規(guī)模。例如，有些安排類(lèi)標(biāo)題明明問(wèn)“作為一名老師，對(duì)這次活動(dòng)你是怎么方案的”，許多應(yīng)試者一揮而就地開(kāi)端按答題套路分紅事前方案、事中施行、過(guò)后總結(jié)來(lái)答題，而忽略了標(biāo)題的問(wèn)法，成果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會(huì)生搬硬套，不能夠變通，遇到疑問(wèn)不能隨機(jī)應(yīng)變的形象，天然也就得不到高分。因而一定要緊扣標(biāo)題來(lái)作答，以疑問(wèn)為基地，聯(lián)系本身特色進(jìn)行立異，才干有所突破，取得高分。

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