摘要：通常在新托福寫(xiě)作備考過(guò)程中，很多考生都有這樣的感觸：已經(jīng)把TPO的30多套題目的綜合寫(xiě)作閱讀和聽(tīng)力題目都認(rèn)真地做下來(lái)，怎么到了考試的時(shí)候覺(jué)得用處不大呢？已經(jīng)做完了TPO的每一篇綜合寫(xiě)作，為什么到了考場(chǎng)上仍有很多話題不熟悉？

朗閣（南寧）培訓(xùn)中心

通常在新托福寫(xiě)作備考過(guò)程中，很多考生都有這樣的感觸：已經(jīng)把TPO的30多套題目的綜合寫(xiě)作閱讀和聽(tīng)力題目都認(rèn)真地做下來(lái)，怎么到了考試的時(shí)候覺(jué)得用處不大呢？已經(jīng)做完了TPO的每一篇綜合寫(xiě)作，為什么到了考場(chǎng)上仍有很多話題不熟悉？

問(wèn)題一：知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)沒(méi)有到位

熟悉TPO所有綜合寫(xiě)作的閱讀內(nèi)容是很有必要的，話題的歸類和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是至關(guān)重要的：

(A).話題的歸類

科技類：TPO5/9/16/22/24/26/30/31/

生物類：TPO4/10/15/17/18/21/23/29

藝術(shù)類：TPO3/8/11/12/13/19/28/

社會(huì)類：TPO1/2/7/14/20/

(B).知識(shí)點(diǎn)的歸類

科技類：主要是講解新型能源的研發(fā)所需要的原材料，分析其帶來(lái)的積極和消極的影響。

生物類：分析動(dòng)物和植物數(shù)量下降的原因，可能涉及到環(huán)境因素、人類的農(nóng)業(yè)活動(dòng)、人類的捕殺和可能的物種的入侵。

藝術(shù)類：研究文學(xué)作品、回憶錄、或藝術(shù)作品，分析歷史故事的真?zhèn)巍?/p>

社會(huì)類（職業(yè)）：林業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面的國(guó)家政策。

問(wèn)題二：相關(guān)的話題單詞不熟悉

為此，朗閣海外考試研究中心的專家為大家總結(jié)了以上話題中常見(jiàn)的詞匯：

首先，為大家總結(jié)的詞匯是聽(tīng)力段落開(kāi)始后的重要單詞信息：

benotconvincing/benotcreative/benotclear/indeed/beexaggerated(beoverstated)/benefits/drawbacks/sthbequestionable(sbcastdoubton,sthbeskeptical,sthbesuspicious)/havenoproof(evidence)/limitations(restrictions)

其次，為同學(xué)們準(zhǔn)備的是科技類中所涉及到的話題詞匯（生物類常常用到的單詞）：

(1).環(huán)境因素：environment/globalwarming/warmer/freezing/frozen/humid(damp,wet)/tropical(sub-tropical)/temperate/drier(drain,drainage)system/rainfall

(2).病菌、害蟲(chóng)因素：beetle,pest,bacteria,virus,fungi,fungus

(3).火災(zāi)因素：naturalfire/eliminate/burn/flee/escape/(ashes,providenutrition(nutrients)/dpose

(4).物種入侵：wipeout/crowdout/beaggressive/invade(invasion)/colonize/killoff/predator

(5).策略方面：introducepest-resistantspecies/gicmodification/transgictechnology/grainoutput/grainyield/foodproduction/giccrossing/interbreed

最后，為考生們總結(jié)一些社會(huì)類的話題單詞：

職業(yè)篇：Mandatorypolicy/economicbenefits/error-proneemployees/makecostlyerrors/freeriders/pursuitthehappiness/blame

林業(yè)和農(nóng)業(yè)政策：subsidy/letitburnpolicy/extraoccupationalchances/helicopters/temporary/permanent

請(qǐng)嘗試發(fā)現(xiàn)TPO上的內(nèi)容與考試的契合點(diǎn)：

比如今年5月17日的考題是研究人腦為什么會(huì)變校事實(shí)上，這個(gè)內(nèi)容與TPO中的內(nèi)容是一樣的，TPO考察的是小鳥(niǎo)數(shù)量的下降與農(nóng)業(yè)活動(dòng)侵占棲息地的因素相關(guān)。而在這次考試中，在研究人腦為什么會(huì)變小的問(wèn)題上也同樣考查到了共同的知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)活動(dòng)。并同時(shí)結(jié)合了生物類的考點(diǎn)：環(huán)境要素對(duì)于人腦的影響。與此同時(shí)它的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)肌肉減少導(dǎo)致人腦變小，又涉及到了2010年11月14日考試類似的考點(diǎn)：宇航員在太空倉(cāng)里缺少運(yùn)動(dòng)對(duì)于肌肉的影響。類似的還有今年3月15日的考題，題目是關(guān)于PearlPoetpoem作者的真實(shí)身份。聽(tīng)力反駁說(shuō)：1.筆跡一樣是有人專業(yè)copy的；2.雖然名字一樣，但是地方不一樣。3.是同一個(gè)人寫(xiě)的，因?yàn)槎加泻躸mon的詞，別的文學(xué)作品里沒(méi)有。這道題很顯然和TPO3和TPO12研究的內(nèi)容如出一轍。同樣，3月16日生物類的場(chǎng)景：土撥鼠是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，不要保護(hù)/和牛搶草吃/會(huì)使土壤變得肥沃/帶一種細(xì)菌/無(wú)法在人體內(nèi)存活/在生態(tài)中不重要/可以給其他動(dòng)物捕食。從它的考察點(diǎn)來(lái)看，與我們前面推薦的常見(jiàn)單詞有很多相似之處，比如farmingactivities,fertile,bacteria,predator等。

值得注意的方面：

從TPO來(lái)看，社會(huì)類的話題并不多，僅僅涉及到了不到6個(gè)篇幅的題目，但是最近考查的內(nèi)容卻很多，請(qǐng)考生們了解一下這樣的話題所涉及到的內(nèi)容：

例如：

(1).4月19日的考題signingbonuses關(guān)于增加薪水，吸引更多的老師，其實(shí)老師更在乎其他因素，比如說(shuō)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室。

(2).4月12日的考題研究美國(guó)初級(jí)醫(yī)護(hù)人員減少的原因。

(3).3月23日的考題，關(guān)于農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼/穩(wěn)定農(nóng)業(yè)價(jià)格/價(jià)格的下降是因?yàn)檎度肓速Y金/可以幫助貧窮的國(guó)家/當(dāng)危機(jī)來(lái)臨時(shí)進(jìn)口的價(jià)格低于本地的價(jià)格/可以增加農(nóng)業(yè)就業(yè)/為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)力/機(jī)械化的使用。

其實(shí)扎扎實(shí)實(shí)地研讀TPO上所給出的話題，并按照朗閣（南寧）培訓(xùn)中心的老師給各位考生所列出的話題分類、詞匯考點(diǎn)及其近期考題回顧復(fù)習(xí)，相信大家一定能夠獲得自己理想的分?jǐn)?shù)。