摘要：一般來講，美國(guó)本科申請(qǐng)，學(xué)術(shù)能力的考察由兩部分組成，高中平時(shí)成績(jī)（GPA）及標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)（SAT）。這些數(shù)據(jù)的組合就像一把金鑰匙，它決定了你能否打開通向名校之門。也正是由于美國(guó)大學(xué)本科多元化的錄取標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們產(chǎn)生了種種疑問，GPA和SAT，到底哪個(gè)成績(jī)?cè)阡浫∵^程中考察的比重更大？申請(qǐng)準(zhǔn)備的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)方面呢？

朗閣（南寧）培訓(xùn)中心

一般來講，美國(guó)本科申請(qǐng)，學(xué)術(shù)能力的考察由兩部分組成，高中平時(shí)成績(jī)（GPA）及標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)（SAT）。這些數(shù)據(jù)的組合就像一把金鑰匙，它決定了你能否打開通向名校之門。也正是由于美國(guó)大學(xué)本科多元化的錄取標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們產(chǎn)生了種種疑問，GPA和SAT，到底哪個(gè)成績(jī)?cè)阡浫∵^程中考察的比重更大？申請(qǐng)準(zhǔn)備的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)方面呢？

美國(guó)大學(xué)招生官認(rèn)為，GPA反映了學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的積累，能證明學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)能力。

斯坦福大學(xué)前本科生事務(wù)辦主任羅伯特帕特森就明確指出：“對(duì)于一個(gè)申請(qǐng)者來說，平時(shí)成績(jī)很重要，但不一定要求你的成績(jī)一直拔尖，如果一開始成績(jī)并不高，之后卻每年都在上升，這樣的學(xué)生也會(huì)受到青睞。因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為，成績(jī)的上升反映的是學(xué)生努力的過程。

作為中國(guó)學(xué)生通向美國(guó)高校的直通車，SAT不僅考察學(xué)生的英文能力，還有邏輯推理能力、實(shí)際應(yīng)用能力以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)中發(fā)展起來的認(rèn)知和分析能力，對(duì)于申請(qǐng)者能否進(jìn)入美國(guó)名校有著非常重要的作用。

那么，學(xué)生該如何平衡平時(shí)成績(jī)與標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，該做哪些準(zhǔn)備？專家對(duì)此進(jìn)行了解析。

對(duì)大多數(shù)的一流大學(xué)來說，存在這樣一個(gè)基本事實(shí)——你既不能以優(yōu)異的高中成績(jī)來“填平”極不理想的SAT成績(jī)，也不能通過好的SAT成績(jī)來完全彌補(bǔ)你較差的高中成績(jī)。這兩個(gè)指標(biāo)說明不同的問題。

大學(xué)在衡量GPA和SAT這兩項(xiàng)指標(biāo)時(shí)，具有同等的重要性。那些競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的學(xué)校擁有很多優(yōu)秀的申請(qǐng)者，他們根本不需要通過妥協(xié)來招收只在某一方面突出的學(xué)生。但有一點(diǎn)要清楚，與標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)所得的高分相比，大多數(shù)學(xué)校更愿意看到優(yōu)秀的高中成績(jī)。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)的招生官認(rèn)為，優(yōu)秀的SAT成績(jī)可以通過參加多次考試來獲得，而GPA才能真實(shí)反映一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，根據(jù)你所申請(qǐng)學(xué)校的不同，他們還是各有側(cè)重的。

斯坦福大學(xué)就將每位美國(guó)本科申請(qǐng)者劃入不同的學(xué)術(shù)評(píng)定等級(jí)，范圍從1到6(1為最高等級(jí))，這個(gè)排名最開始幾科完全是根據(jù)SATI考試分?jǐn)?shù)排定的，然后再根據(jù)考生高中成績(jī)做一些微調(diào)。SATI考試每一部分的成績(jī)都高于750分的學(xué)生屬于學(xué)術(shù)1類，700至750之間的屬于2類，依此類推。在初步的學(xué)術(shù)等級(jí)確定后，學(xué)校才能根據(jù)初排名更好的或更差的高中成績(jī)來高來調(diào)整學(xué)術(shù)等級(jí)。和其它學(xué)校一樣，斯坦福的學(xué)術(shù)排名并不是十分嚴(yán)格的規(guī)則，他只是把等級(jí)排名作為一個(gè)一般規(guī)則。至于哪個(gè)等級(jí)可以保證被錄取或是拒絕，學(xué)校并沒有作嚴(yán)格的規(guī)定。

然而在布朗大學(xué)，最重要的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不是SAT成績(jī)，而是學(xué)生的高中GPA，包括所修課程的種類和質(zhì)量。在看過學(xué)生高中GPA后，布朗的招生官員就開始尋找與學(xué)校教學(xué)理念相符的學(xué)生，這種理念因?yàn)楹诵囊蠖獙W(xué)生為自己的發(fā)展負(fù)責(zé)。最后一個(gè)對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)術(shù)適合性起作用的因素才是SAT。

圖中數(shù)據(jù)選自《2014美國(guó)大學(xué)（本科）錄取白皮書》

雖然高分學(xué)生層出不窮，但是美國(guó)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)沒有改變，并沒有將目光放在只有高分的學(xué)生身上。有一些頂尖大學(xué)和多所高排名的文理學(xué)院不強(qiáng)制要求提交標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。在這些學(xué)?？磥?，托福和SAT成績(jī)顯然不及在校成績(jī)、課外活動(dòng)、文書、面試和推薦信重要。因此對(duì)于中國(guó)高中生，我們一方面不能放松自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面也要特別加強(qiáng)課外活動(dòng)等綜合能力的提升。