摘要：在雅思寫作部分中，TASK2是大部分考生認(rèn)為短時(shí)間內(nèi)較難提高的部分，也是得分點(diǎn)較難掌控的部分。南寧朗閣英語培訓(xùn)的專家分析認(rèn)為，從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手是最能夠讓考生了解雅思寫作考試動(dòng)向的切入點(diǎn)。

在雅思寫作部分中，TASK2是大部分考生認(rèn)為短時(shí)間內(nèi)較難提高的部分，也是得分點(diǎn)較難掌控的部分。

南寧朗閣英語培訓(xùn)的專家分析認(rèn)為，從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手是最能夠讓考生了解雅思寫作考試動(dòng)向的切入點(diǎn)。

首先，TR(TaskResponse)是能夠在培訓(xùn)課程中短期內(nèi)達(dá)到考試要求的，因其主要體現(xiàn)為對(duì)考題總體的把握和理解；而CC(Coherence&Cohesion)是考生一定需要進(jìn)行量化的練習(xí)，參照地道的考官文章，把握好邏輯關(guān)系，才能真正把文章整體結(jié)構(gòu)理順的；另外，LR(Lexicalresource)也是短期內(nèi)考察考生努力程度和用心程度的一個(gè)大項(xiàng)；最后GRA(Grammaticalrange&accuracy)是短期之內(nèi)能夠較快拔高分?jǐn)?shù)的項(xiàng)目，通過課堂上的句式練習(xí)和對(duì)一些高分句型的使用，很快能夠提高大作文的得分。事實(shí)上，對(duì)于很多基礎(chǔ)較好的考生，特別是語言功底扎實(shí)的考生來說，CC評(píng)分會(huì)真正讓不熟悉考試或者說不熟悉英文思維方式的考生摸不著頭腦。

這就使得很多考生在寫作文的時(shí)候遇到了相同的問題：讀題后不知道說什么？或者一篇練習(xí)文完成后，所述論點(diǎn)無法說服自己，覺得文章言之無物。那么，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的TR和CC就都會(huì)因此而受到影響，分?jǐn)?shù)自然不高。因此，我們對(duì)于審題和觀點(diǎn)深入講解就更應(yīng)該作為重點(diǎn)來把握。

事實(shí)上，南寧朗閣托福名師總結(jié)考生在行文過程中主要會(huì)遇到以下的問題：

1.急于下筆

因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不足的問題而急于下筆，沒有提前進(jìn)行觀點(diǎn)確認(rèn)和觀點(diǎn)展開（也就是我們常說的brainstorming），導(dǎo)致文章寫到一半就發(fā)現(xiàn)寫不下去了，或者發(fā)現(xiàn)寫完后，文章結(jié)構(gòu)是第二段字?jǐn)?shù)過百，結(jié)果第三段或者三四段只有寥寥幾行的情況。這樣使得文章結(jié)構(gòu)非?；靵y，或者到最后就被扣字?jǐn)?shù)分。幾乎有50%的考生都有這樣的問題，即在不了解雅思考試行文方式的情況下便著急寫作導(dǎo)致了低分。

2.支持觀點(diǎn)不夠

考生了解了寫作方法，也做好了做brainstorming的準(zhǔn)備，但是因?yàn)閷?duì)于題目所提出的論證非常不熟悉，或者因?yàn)樽陨黹啔v不夠的問題（主要出現(xiàn)在高中生學(xué)歷情況下），導(dǎo)致無法安排足夠的supportingpoints來支撐自己對(duì)于論證同意或者反對(duì)的觀點(diǎn)。

3.細(xì)節(jié)能力不夠

多次練習(xí)brainstorming后，考生在觀點(diǎn)延伸方面剩下的問題就是細(xì)節(jié)展開了。熟悉論證方式的考生遇到的新問題便是細(xì)節(jié)能力不足，操作的時(shí)候會(huì)覺得無從下筆，究其原因主要為素材缺失。

因此，針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)癥下藥，才能根本改變現(xiàn)狀，給考生以更好的備考方案：

1.Brainstorming

必須養(yǎng)成寫作之前花大約2-3分鐘左右的時(shí)間先審題以及把大致觀點(diǎn)列出來的習(xí)慣，如果觀點(diǎn)豐富，可以列出來后再進(jìn)行篩眩讓我們來看一個(gè)例子：Now,alotofcharitiesandorganizationshavetopublicizetheiractivitiesandsetupanumberofdaystonamethespecialday,likeNationalChildren’sDay,NationalNon-smokingDay.Whydotheydoso,andwhattheeffectwillbe?這道題目是典型的分析解決類題目，題中問到的是原因和影響兩部分，那么我們在行文的時(shí)候也主要從這兩部分入手。在做筆記的時(shí)候，我們可以在紙上寫下一些關(guān)鍵詞：

Reason:Poorcollectiveconsciousness

Sameproblemhappened

Heritageofspirit

Easytoremember

Effect:Enhanceawareness,socialatmosphere,stabilizethesociety

Waste,misleading,toomuchmercialpurpose

這樣框架列出就非常清楚兩段主體段分別寫什么了，以便后期對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的延展。

2.素材累積

通過了解國內(nèi)外新聞累積考試中的素材信息。對(duì)于短期內(nèi)要考試的學(xué)生來說，大量閱讀許多原版的材料諸如BBC,VOA也不是很實(shí)際。很多考生關(guān)注微博僅僅關(guān)注預(yù)測信息，其實(shí)如果關(guān)注一些實(shí)政新聞對(duì)寫作而言會(huì)有更多意想不到的效果。而這樣的累積并不需要專門花費(fèi)考生特別多的時(shí)間來做特殊的記憶，可以作為閑暇時(shí)間的輔助學(xué)習(xí)材料。

3.提高邏輯能力

寫作部分特別是論證部分需要考生擁有清晰的邏輯綜合能力。邏輯能力的提升，特別是作文邏輯能力的提升可以通過多閱讀考官文章來了解英文思維模式和英文構(gòu)文方式。更可以通過雅思考試現(xiàn)成的寫作素材，也就是雅思閱讀文章來提升地道英文寫作的思維特點(diǎn)。