英語(yǔ)培訓(xùn)班也"挑"家長(zhǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)家長(zhǎng)有責(zé)

英語(yǔ)培訓(xùn)，往大的說(shuō)是語(yǔ)言的培養(yǎng)，思維的啟蒙，往小了說(shuō)，是孩子上了學(xué)，逃脫不了的事情，那么既然做，就讓我們做的好一點(diǎn)！

經(jīng)典語(yǔ)錄

想想孩子歷經(jīng)的英文培訓(xùn)，大概要經(jīng)歷十來(lái)年的歷程吧，不管家長(zhǎng)是懂還是不懂，都不能逃脫責(zé)任。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)這種話：“我都交了那么多錢，要是在家庭里做這做那，那交錢干啥？”

本期作者

英文培訓(xùn)校最怕的五種家長(zhǎng)類型

安娜子桐媽

著名的故事媽媽和育兒專家講師

從來(lái)都是家長(zhǎng)挑剔培訓(xùn)班，你可知道，其實(shí)培訓(xùn)班也很“挑剔”家長(zhǎng)，下面就介紹培訓(xùn)班最怕的五種家長(zhǎng)，我們要客觀公正地想一想自己是否中槍？

英語(yǔ)培訓(xùn)班怕的家長(zhǎng):任其發(fā)展型

培訓(xùn)學(xué)校的內(nèi)容不像學(xué)校里那么受到重視，也沒(méi)有那么嚴(yán)格，比如復(fù)習(xí)或者作業(yè)，有書(shū)面的、口頭的、手工的……所以家長(zhǎng)的重視程度直接決定著孩子的重視程度，如果家長(zhǎng)不重視，覺(jué)得是培訓(xùn)學(xué)校的內(nèi)容做不做無(wú)所謂，對(duì)錯(cuò)無(wú)所謂，拖拉無(wú)所謂，那么孩子的學(xué)習(xí)成效勢(shì)必大打折扣。

在培訓(xùn)校經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，孩子的天資相差懸殊，但是相反，天資差一些的卻掌握的非常不錯(cuò)，因?yàn)榇蟛糠种R(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是平行水平的，不會(huì)因?yàn)槟愕奶熨Y而有太大的差別，僅僅有少數(shù)的知識(shí)點(diǎn)要考驗(yàn)天資，而英文又是一項(xiàng)比較講究大量輸入的學(xué)科，所以按部就班的拓寬視野，跟著老師的思路來(lái)很重要。

英語(yǔ)培訓(xùn)班怕的家長(zhǎng):急于求成型

第二語(yǔ)言不僅僅有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，還有一個(gè)語(yǔ)言累積的過(guò)程，這個(gè)語(yǔ)言累積不僅僅指language，還指知識(shí)的深度和廣度，所以這個(gè)過(guò)程一定是漫長(zhǎng)的，尤其在輸入和輸出上一定是不成正比的，不是你輸入多少，就一定會(huì)輸出多少，所以急于求成會(huì)害了孩子傷了自己。

而且隨著新理念的逐步大眾化，越來(lái)越多的人開(kāi)始嘗試新型的教與學(xué)的模式，而這種新型模式更是完全屏蔽了多年以前的語(yǔ)言速成，例如上來(lái)一天就會(huì)說(shuō)What'syourname？完全鸚鵡學(xué)舌般的教與學(xué)。

所以既然接收了這種新型的理念，就更不能急于求成，要讓孩子放慢腳步，從更宏觀的角度來(lái)看待孩子的英文學(xué)習(xí)，當(dāng)然如今英文培訓(xùn)的性價(jià)比也不得不讓人注重成效的顯性表現(xiàn)，但是給孩子一些時(shí)間，給老師一些時(shí)間，有播種就一定會(huì)有收獲。

英語(yǔ)培訓(xùn)班也

英語(yǔ)培訓(xùn)班怕的家長(zhǎng):相互“攀比”型

語(yǔ)言學(xué)習(xí)有很大的特殊性，這種特殊性就在于，孩子的語(yǔ)言能力是有很大的天賦層面的，這個(gè)我們不得不承認(rèn)，很多孩子的語(yǔ)言智能發(fā)育遲緩，就如我女兒，天生邏輯思維動(dòng)手能力就很強(qiáng)，語(yǔ)言能力就相對(duì)薄弱。所以第一是你要看到語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是說(shuō)，不是你會(huì)說(shuō)就證明你學(xué)習(xí)素養(yǎng)強(qiáng)。

另外每個(gè)孩子的基礎(chǔ)和家庭環(huán)境不一樣，所以不要和其他的孩子進(jìn)行攀比，因?yàn)榕嘤?xùn)往往都是?？平逃?，在這里你僅僅看到的是孩子的語(yǔ)言發(fā)展，而關(guān)注不到其他方面，所以孩子的優(yōu)劣勢(shì)就越發(fā)明顯，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該放松自己的心態(tài)，只要自己堅(jiān)持做對(duì)了，也就心安了。

英語(yǔ)培訓(xùn)班怕的家長(zhǎng):不能堅(jiān)持型

這種堅(jiān)持，一是指時(shí)間的堅(jiān)持，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，在課時(shí)上保證不了，啥都白扯，一共每周就那么二三個(gè)小時(shí)的接觸機(jī)會(huì)，因?yàn)楦鞣N原因老是缺課，品質(zhì)肯定是保證不了的。

第二種是指“輔導(dǎo)”孩子，和孩子一起走這條路不能堅(jiān)持，這種堅(jiān)持不是指技能方面，到了小學(xué)高階，很多家長(zhǎng)基本都跟不上了吧，可是技能跟不上不代表你不關(guān)注，哪怕只是聊聊天，談?wù)搶W(xué)校里的事情也好。

第三種是指對(duì)培訓(xùn)的一些內(nèi)容安排不能堅(jiān)持，總覺(jué)得那是課外的，遇事先舍棄課外的東西，當(dāng)遇到“矛盾”不管是時(shí)間還是事情也好，最先舍棄的都是培訓(xùn)的一些內(nèi)容。

英語(yǔ)培訓(xùn)班也

英語(yǔ)培訓(xùn)班怕的家長(zhǎng):完全托付型

這種最可怕。就是家長(zhǎng)十分關(guān)注孩子的教育，語(yǔ)言教育，但是卻把自己不懂作為理由，全部寄托在培訓(xùn)和老師的身上，語(yǔ)言這東西，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是一個(gè)引導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)的梳理，尤其是幼兒，大量的工作還是在家庭來(lái)完成，跟著老師的步調(diào)走，給孩子堅(jiān)持每天的創(chuàng)造環(huán)境，這才是重要的。

千萬(wàn)不要說(shuō)這種話：“我都交了那么多錢，要是在家庭里做這做那，那交錢干啥？”老師就是費(fèi)勁了力氣，能見(jiàn)到孩子面也就是那么兩個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)能學(xué)好語(yǔ)言，想想母語(yǔ)吧，根本不可能，如果想要鸚鵡學(xué)舌樣的一些句子而已，運(yùn)用思維啥的都不管，那么也許培訓(xùn)可以做得到，反正小孩子的記憶力超好，可是有用嗎？

所以不管你最終如何抱怨，交了高昂的費(fèi)用，都逃避不了在家庭當(dāng)中的跟進(jìn)和責(zé)任。

英語(yǔ)培訓(xùn)班愛(ài)什么樣的家長(zhǎng)？

1、做孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳同伴

很多家長(zhǎng)說(shuō)，不行，我的英文水平比較差，孩子學(xué)英文也幫不上忙。我不像別的家長(zhǎng)，給孩子讀英文書(shū)，跟孩子一起聊，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片……人家能聽(tīng)得懂，我聽(tīng)不懂，別把孩子教壞了！

其實(shí)，如果你覺(jué)得自己的英文水平差，不如和孩子一起學(xué)，做他最佳的學(xué)習(xí)同伴，而不是你永遠(yuǎn)比他知道的多，你永遠(yuǎn)比他更聰明一些。跟孩子一起學(xué)，可能效果會(huì)更加好。比如看英文動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)就和孩子一起學(xué)，一起來(lái)?yè)尨穑凑l(shuí)猜得多。

2、做孩子學(xué)英語(yǔ)持之以恒的鼓勵(lì)者

鼓勵(lì)孩子，這一點(diǎn)所有教育機(jī)構(gòu)都在說(shuō)。但持之以恒地鼓勵(lì)，的確很難做到，但大家要盡量去做。

教育孩子是一個(gè)很好的放松、很好的休息。換個(gè)角度看，其實(shí)很簡(jiǎn)單。比如：利用下班回家坐車、開(kāi)車的那段時(shí)間，大概15分鐘就可以調(diào)整好自己的角色。開(kāi)車的時(shí)候可以放一段兒歌，錄一些孩子丫丫學(xué)語(yǔ)的聲音當(dāng)?shù)?tīng)?；蛘呦胍幌陆裉旄⒆恿氖裁从螒颍拷裉焱媸裁礀|西？因?yàn)闆](méi)有苛求，這個(gè)游戲她必須會(huì)，或是她必須會(huì)背這本書(shū)等等的想法。孩子不會(huì)總按照我們的設(shè)計(jì)去做，有時(shí)候可以讓她自發(fā)玩一些游戲。

每天20分鐘時(shí)間，不會(huì)特別累。所以持之以恒，其實(shí)說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難。

3、做孩子學(xué)英語(yǔ)輕松、自然語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)者

上英語(yǔ)輔導(dǎo)班的時(shí)候，很多家長(zhǎng)一開(kāi)始就和孩子說(shuō)，孩子咱們學(xué)英文了，英文很重要，咱們得好好學(xué)……這些對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)用處，更多的是成人的理性。他沒(méi)有學(xué)習(xí)的緊迫感，外在激勵(lì)不能激勵(lì)他。

重要的是，要讓孩子體會(huì)到英語(yǔ)這個(gè)東西很好，他還可以去交流，他還可以跟不同的人說(shuō)話。不僅可以用這種語(yǔ)言交流，還可以用那種語(yǔ)言交流。我們的態(tài)度，第一要輕松，第二要自然，不要太刻意了。