徐州六年級(jí)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功=艱苦的勞作+正確的方法+少說(shuō)廢話”。關(guān)于渴望成功的同學(xué)來(lái)說(shuō)，艱苦的勞作與少說(shuō)廢話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來(lái)的。……學(xué)習(xí)辦法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)辦法。

中學(xué)學(xué)習(xí)方法實(shí)用貼!

懂得、會(huì)做與習(xí)慣

成功的人并不一定比他人更聰明、愈加能說(shuō)會(huì)道、他們是常常是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)侯用自已毅力與勤奮把該要學(xué)會(huì)操作，操作到熟練，操作到構(gòu)成習(xí)氣停止。你要習(xí)氣于看課本，課前要看、課內(nèi)要看、課后還要看，直到真實(shí)弄懂停止。你要習(xí)氣于及時(shí)演練，機(jī)遇把握的好不好對(duì)你來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，特別要愛(ài)惜課堂操練機(jī)會(huì)，愛(ài)惜例題重做機(jī)遇。

懂得了到會(huì)做了還有很長(zhǎng)的一段距離，只要在懂得與會(huì)做之間架上習(xí)氣之橋才行!學(xué)習(xí)一種新的操作，咱們通常會(huì)受本來(lái)的操作習(xí)氣、本來(lái)的習(xí)氣思想的分配，因而新的操作，新的思想取向的習(xí)氣的構(gòu)成需求重復(fù)的操練才干做到。

新的操作習(xí)氣的構(gòu)成的一起假如能克服掉本來(lái)的不好的習(xí)氣固然是一件功德，可是本來(lái)你所具有的操作習(xí)氣與思想走向也是良好的習(xí)氣，假如就此而被你的新習(xí)氣銷毀，那是十分惋惜的。

對(duì)操作有艱難的疑問(wèn)一定要重復(fù)練習(xí)直到習(xí)氣，要加強(qiáng)對(duì)能否化簡(jiǎn)操作的考慮，要注意越是形式化的操作通常越脫離疑問(wèn)的實(shí)質(zhì)，因而進(jìn)行簡(jiǎn)捷操作時(shí)要注意對(duì)疑問(wèn)的實(shí)質(zhì)的考慮。

一旦習(xí)氣養(yǎng)成，堅(jiān)持即是自然而然的事，而收成也就瓜熟蒂落了。美國(guó)著名教育家曼恩的一段話：習(xí)氣仿佛像一根纜繩，咱們天天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。

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中小學(xué)學(xué)習(xí)技巧讓孩子考試得高分!

高效聽(tīng)課技巧：五到聽(tīng)課法

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位悉數(shù)參加聽(tīng)課活動(dòng)。一起調(diào)集這些感官所取得的感觸是一種歸納的、立體的感觸。

耳到：聽(tīng)教師講，聽(tīng)同學(xué)講話、發(fā)問(wèn)，不漏聽(tīng)、不錯(cuò)聽(tīng)。

眼到：看講義、看教師的表情、看板書(shū)、看優(yōu)異同學(xué)的反響。

口到：口說(shuō)，包含復(fù)述、朗誦、答復(fù)疑問(wèn)。

手到：做筆記、圈要點(diǎn)、批感觸、做操練。

腦到：動(dòng)腦筋，心力會(huì)集、活躍思想。

“五到聽(tīng)課法”請(qǐng)求聽(tīng)課者聚精會(huì)神，靈敏地根據(jù)課堂情境和教師請(qǐng)求，當(dāng)令調(diào)整聽(tīng)課辦法。這種聽(tīng)課辦法，是功率最高的聽(tīng)課辦法之一。

徐州六年級(jí)一對(duì)一補(bǔ)習(xí):秦皇島北戴河區(qū)英語(yǔ)培訓(xùn)課程

“徐州六年級(jí)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)？”的介紹就到這里了,學(xué)習(xí)方法重在適合自個(gè)，同一件衣服穿在不一樣人身上有著不一樣的作用。同學(xué)們，加油吧。

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