4-6歲——第二語言啟動關(guān)鍵期

歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語言發(fā)展將會在這一時期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長，國內(nèi)外研究均已證明，4—6歲是人生學(xué)習(xí)第二語言的最佳啟動時段。

4-6歲——感知記憶規(guī)則培養(yǎng)關(guān)鍵期

孩子往往不能自覺地記住一些東西，而是在感興趣的活動中不知不覺地記祝4-6歲孩子自我控制能力開始萌芽，并在7歲之前基本完成，那么在這一關(guān)鍵期對孩子進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)就尤為重要。孩子的這種特點，決定了這個時期的學(xué)習(xí)是以游戲為主的方式進(jìn)行的，并且，要在學(xué)習(xí)和生活中滲透規(guī)則意識，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4-6歲——個性初步形成

小孩子開心和不開心的狀態(tài)很容易就轉(zhuǎn)換，但在4-6歲，他們開始嘗試控制自己的情緒，并且也以控制情緒為標(biāo)準(zhǔn)來要求同伴，如，他們會覺得“隨便就哭很丟人”。這是孩子社會化進(jìn)程中非常重要的一步，成人要讓孩子多和小伙伴交往，給孩子社會情感的發(fā)展創(chuàng)造條件。這時期，個性心理特征和自我意識已經(jīng)初步地發(fā)展起來。同時，各個心理活動不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)明顯的穩(wěn)定傾向性，形成了各人的獨特性。打個比方：碰到困難，是退縮還是積極想辦法，不同的思維模式在這個時期開始形成。孩子的個性在這個時期初步形成，并且會持續(xù)影響孩子的一生。

語言發(fā)展——國際音標(biāo)+自然拼讀法+ATM教學(xué)法，讓孩子見詞能讀。

階段1：通過“ATM教學(xué)法”用豐富的情景和游戲以激發(fā)孩子語言覺醒，通過對右腦的刺激來激發(fā)孩子的記憶。

階段2：利用有趣的“音標(biāo)故事”串聯(lián)記憶，輕松掌握國際音標(biāo)，再將phomics（自然拼讀）的200種“音圖”，歸納為44個音，化繁為簡，輕松學(xué)會自然拼讀，達(dá)到見詞能讀的神奇效果。擺脫了記單詞的痛苦，從讀書中享受到樂趣，讓孩子愿意主動讀書，獲得成就感。

規(guī)則培養(yǎng)——幫助孩子養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

階段1：教師會在開班之初通過role-play（角色扮演）的形式逐步向小朋友介紹規(guī)則：如有需要需舉手示意老師、在別人演講的時候認(rèn)真傾聽、在區(qū)角活動中，孩子需要先自主選擇區(qū)角，插入名卡后方能進(jìn)行活動，活動后需一起整理桌椅。最重要的是，教師會對孩子的表現(xiàn)給予及時反饋，幫助孩子強(qiáng)化好的行為習(xí)慣。

階段2：對孩子正確行為習(xí)慣的培養(yǎng)則集中在幼兒社會交往能力這個方面。課堂中，孩子以小組的形式和教師進(jìn)行活動，小組成員間進(jìn)行合作、分享、交流。孩子需要對自我有一個重新的認(rèn)識和定位，開始學(xué)會換位思考，團(tuán)隊合作。孩子在這一階段建立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確行為習(xí)慣有利于他們進(jìn)入學(xué)齡期后良好人際關(guān)系的建立、幫助之后天空英語階段課堂的團(tuán)隊合作項目的順利進(jìn)行。

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