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教師資格證怎么備考 教師資格證條件

382 2022-03-04

教師資格證的考試是近幾年考試的熱門,但對于許多人來說,教師資格證的考試難度很高,明明付出了很多的努力,可是為什么成績并沒有很高,教師資格證的考試應(yīng)該怎么備考呢?小編整理了幾種方法,跟著小編一起來看看吧。


教師資格證怎么備考 教師資格證條件


一、教師資格證怎么備考

1、目標(biāo)學(xué)習(xí)法

目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題是自我測驗、自我矯正,自我補救。明確目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。明確目標(biāo),就是要了解教師資格知識點在知識體系中的位置,在復(fù)習(xí)時從宏觀中把握微觀,注重知識點的聯(lián)系。明確知識點的難易程度及層次要求,即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等。明確目標(biāo),最重要的是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo),即知識重點。

2、問題學(xué)習(xí)法

問題學(xué)習(xí)法,一般分三步走。在看書前,首先去看章節(jié)習(xí)題,一邊看書一邊思考;然后,在預(yù)習(xí)過程中尋找問題;最后,回過頭來翻看習(xí)題,才會更努力地去解決這些問題。問題學(xué)習(xí)法,簡而言之,就是要我們帶著問題去看書,這樣有目標(biāo)、有側(cè)重,記憶點才會更深刻,才更容易達到事半功倍的效果。

3、矛盾學(xué)習(xí)法

矛盾,無處不在,每個人都很熟悉。矛盾學(xué)習(xí)法,又叫對比學(xué)習(xí)法,就是通過其相似、相近或相對的屬性,比較其優(yōu)劣的一種學(xué)習(xí)方法。運用矛盾學(xué)習(xí)法,有利于區(qū)別易混淆的概念、原理,在相同的時間內(nèi)識記更多的內(nèi)容;也可以把知識按不同的特點進行歸類,形成容易檢索的程序知識,有利于知識的再現(xiàn)與提取,也有利于知識的靈活運用。如教師資格教材中的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等三章的內(nèi)容,就可以運用矛盾學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)。再比如教學(xué)原則和教學(xué)方法也可以對比來理解記憶。關(guān)于不同年齡階段的幼兒游戲的指導(dǎo)方法,五大領(lǐng)域的內(nèi)容和要求等,都可以采用對比法進行學(xué)習(xí)。

4、聯(lián)系學(xué)習(xí)法

聯(lián)系指的是事物內(nèi)部及事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。因此,聯(lián)系學(xué)習(xí)法就是既要尋找內(nèi)部聯(lián)系,又要尋找事物間外部聯(lián)系的一種學(xué)習(xí)方法。要求我們在學(xué)習(xí)教師資格新知識時,要想到舊知識,發(fā)揮右腦作用,把抽象的知識具體化,不迷信權(quán)威,克服定勢思維。如辛亥革命發(fā)生在1911年,二次革命發(fā)生在1913年,護國戰(zhàn)爭發(fā)生在1915年,護法戰(zhàn)爭發(fā)生在1917年,這四個歷史事件依次間隔二年,只要記住這四個歷史事件的邏輯順序,知道其中任何一個事件的年代,就可以聯(lián)系、推算出其它三個事件的年代。這就是聯(lián)系記憶法。

5、歸納學(xué)習(xí)法

所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過歸納思維,形成對知識特點、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。在學(xué)習(xí)過程中,可以先畫出整本教材的知識體系,然后再一章一節(jié)的補充、訂正知識點,并確定看哪些內(nèi)容需要重點學(xué)習(xí)。


二、教師資格證條件

學(xué)歷要求

1.報考幼兒園教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

2.報考小學(xué)教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

3.報考初中教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備高等師范??茖W(xué)校或者其它大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;

4.報考高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其它大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

5.報考中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷,并具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。

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