什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
370 2022-03-11
什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在科技發(fā)展和社會(huì)需求推動(dòng)下形成的一種新型教育模式。它是以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)為主要手段,將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的一種新型教育方式?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多,教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會(huì)生活的方方面面,打破了傳統(tǒng)教育體制的時(shí)間和空間限制,打破了以老師傳授為主的教育方式,有利于個(gè)性化學(xué)習(xí),擴(kuò)大了受教育對(duì)象的范圍?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。能夠有效地?cái)U(kuò)充和利用各種教育資源,有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化,在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)化社會(huì)中將起到越來越大的作用?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育幾乎運(yùn)用了上世紀(jì)80年代以來所有信息領(lǐng)域的最新技術(shù),傳輸手段趨向于多元化,特別是近幾年各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛越發(fā)展,為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術(shù)支持,也為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了更加豐富的技術(shù)手段,極大地推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。
其基本特征是:
①開放性
以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,突破了學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的局限,賦予了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開放性特征?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受地域的限制,提供的是師生異地同步教學(xué),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)對(duì)象都是開放的,學(xué)習(xí)者不受職業(yè)、地區(qū)等限制,這將有利于解決偏遠(yuǎn)地區(qū)受教育難的問題,有助于國(guó)家整體教育水平的提高,為全體社會(huì)成員獲得均衡的教育機(jī)會(huì),為“教育公平”成為現(xiàn)實(shí)提供了物質(zhì)支持;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,任何人任何時(shí)候都可能接收需要的教育信息獲得自己需要的教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放性特征,還帶來了遠(yuǎn)程教育大眾普及性的特點(diǎn),教育機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)受教育者的需要和特點(diǎn)開發(fā)靈活多樣的課程,提供及時(shí)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù),為終身學(xué)習(xí)提供了支持,有利于學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成,具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。
②技術(shù)先進(jìn)性
遠(yuǎn)程教育的資源的發(fā)布依靠先進(jìn)的技術(shù)為支持,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ),數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要技術(shù)特征。先進(jìn)和現(xiàn)代教育技術(shù),極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,能夠?qū)崿F(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動(dòng)和及時(shí)反饋,具有更強(qiáng)的靈活性。多媒體課件使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng),提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提高教學(xué)效果。
③自主靈活性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)之一是以學(xué)生自學(xué)為主,老師助學(xué)為輔。它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式,改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí),它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。
④資源共享性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用各種網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的信息,實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享,打破了資源的地域和屬性特征,可以集中利用人才、技術(shù)、課程、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)資源,以滿足學(xué)習(xí)者自主選擇信息的需要,使更多的人同時(shí)獲得更高水平的教育,提高了教育資源使用效率,降低了教學(xué)成本;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式打破了時(shí)空限制,學(xué)校不必為學(xué)生安排集中授課,更不必為學(xué)生解決食宿交通等問題,方便了學(xué)生學(xué)習(xí),節(jié)約了教育成本。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在科技發(fā)展和社會(huì)需求推動(dòng)下形成的一種新型教育模式。它是以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)為主要手段,將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的一種新型教育方式?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多,教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會(huì)生活的方方面面,打破了傳統(tǒng)教育體制的時(shí)間和空間限制,打破了以老師傳授為主的教育方式,有利于個(gè)性化學(xué)習(xí),擴(kuò)大了受教育對(duì)象的范圍。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。能夠有效地?cái)U(kuò)充和利用各種教育資源,有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化,在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)化社會(huì)中將起到越來越大的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育幾乎運(yùn)用了上世紀(jì)80年代以來所有信息領(lǐng)域的最新技術(shù),傳輸手段趨向于多元化,特別是近幾年各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛越發(fā)展,為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術(shù)支持,也為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了更加豐富的技術(shù)手段,極大地推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。
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