什么是現(xiàn)代遠程教育

現(xiàn)代遠程教育是在科技發(fā)展和社會需求推動下形成的一種新型教育模式。它是以計算機、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)為主要手段，將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的一種新型教育方式?，F(xiàn)代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個性化學習，擴大了受教育對象的范圍?，F(xiàn)代遠程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利于推動教育的終身化和大眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的作用?，F(xiàn)代遠程教育幾乎運用了上世紀80年代以來所有信息領域的最新技術(shù)，傳輸手段趨向于多元化，特別是近幾年各種網(wǎng)絡技術(shù)的飛越發(fā)展，為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術(shù)支持，也為遠程教育的發(fā)展提供了更加豐富的技術(shù)手段，極大地推動了現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展。

其基本特征是：

①開放性

以互聯(lián)網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠程教育，突破了學習空間和時間的局限，賦予了現(xiàn)代遠程教育開放性特征?，F(xiàn)代遠程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學，教學內(nèi)容、教學方式和教學對象都是開放的，學習者不受職業(yè)、地區(qū)等限制，這將有利于解決偏遠地區(qū)受教育難的問題，有助于國家整體教育水平的提高，為全體社會成員獲得均衡的教育機會，為“教育公平”成為現(xiàn)實提供了物質(zhì)支持；現(xiàn)代遠程教育不受學習時間的限制，任何人任何時候都可能接收需要的教育信息獲得自己需要的教育內(nèi)容，實現(xiàn)實時和非實時的學習。現(xiàn)代遠程教育的開放性特征，還帶來了遠程教育大眾普及性的特點，教育機構(gòu)能夠根據(jù)受教育者的需要和特點開發(fā)靈活多樣的課程，提供及時優(yōu)質(zhì)的培訓服務，為終身學習提供了支持，有利于學習型社會的形成，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)勢。

②技術(shù)先進性

遠程教育的資源的發(fā)布依靠先進的技術(shù)為支持，現(xiàn)代遠程教育的技術(shù)支撐是以計算機技術(shù)、軟件技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡通信技術(shù)為基礎，數(shù)字化與網(wǎng)絡化是現(xiàn)代遠程教育的主要技術(shù)特征。先進和現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地提高了遠程教育的交互功能，能夠?qū)崿F(xiàn)老師與學生、學生與學生之間多向互動和及時反饋，具有更強的靈活性。多媒體課件使教學資源的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

③自主靈活性

現(xiàn)代遠程教育的特點之一是以學生自學為主，老師助學為輔。它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式，改變?yōu)橐浴皩W”為主，體現(xiàn)了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

④資源共享性

現(xiàn)代遠程教育利用各種網(wǎng)絡給學習者提供了豐富的信息，實現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，可以集中利用人才、技術(shù)、課程、設備等優(yōu)勢資源，以滿足學習者自主選擇信息的需要，使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了教學成本；現(xiàn)代遠程教育學習方式打破了時空限制，學校不必為學生安排集中授課，更不必為學生解決食宿交通等問題，方便了學生學習，節(jié)約了教育成本。

現(xiàn)代遠程教育是在科技發(fā)展和社會需求推動下形成的一種新型教育模式。它是以計算機、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)為主要手段，將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的一種新型教育方式?，F(xiàn)代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個性化學習，擴大了受教育對象的范圍?，F(xiàn)代遠程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利于推動教育的終身化和大眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的作用。現(xiàn)代遠程教育幾乎運用了上世紀80年代以來所有信息領域的最新技術(shù)，傳輸手段趨向于多元化，特別是近幾年各種網(wǎng)絡技術(shù)的飛越發(fā)展，為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術(shù)支持，也為遠程教育的發(fā)展提供了更加豐富的技術(shù)手段，極大地推動了現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展。

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