高職擴招不僅要改革招生制度，還要大力改革辦學、教學體制，更要大力改革職業(yè)院校的管理體制機制，包括人事制度、工資制度、激勵機制等。最關鍵的，是要把職業(yè)教育激活。

廣州高職擴招是統(tǒng)招全日制嗎 高職擴招100萬政策    

“今年高職擴招100萬達到460萬的招生規(guī)模后，并非吞下這100萬就可以高枕無憂，而是此后高職院校的招生會在保持現(xiàn)有規(guī)模的基礎上持續(xù)增長，只是不會出現(xiàn)急速性上漲或斷崖式下跌”。浙江工業(yè)職業(yè)技術學院高職教育研究所伍紅軍，日前在接受《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時說道。

今年高職院校擴招100萬人被寫進了政府工作報告，在全國高職院校內(nèi)引發(fā)熱烈反響。

李克強總理在做政府工作報告時，明確提出要改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴招100萬人。擴大高職院校獎助學金覆蓋面、提高補助標準，加快學歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。改革高職院校辦學體制，提高辦學質(zhì)量。中央財政大幅增加對高職院校的投入，地方財政也要加強支持。設立中等職業(yè)教育國家獎學金。支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育等。

有業(yè)內(nèi)專家表示，高職擴招100萬，預示著職業(yè)教育的一場“大變革”。高職擴招不僅要改革招生制度，還要大力改革辦學、教學體制，更要大力改革職業(yè)院校的管理體制機制，包括人事制度、工資制度、激勵機制等。最關鍵的，是要把職業(yè)教育激活。

高職院校迎來新變革

向來“規(guī)模、質(zhì)量、結構、效益”是考察高等教育的幾個基本維度，1999年以來規(guī)模和質(zhì)量的協(xié)調(diào)問題一直是高等教育的主矛盾。

國家在持續(xù)推進大學擴招之后，2012年基本放棄了規(guī)模擴張戰(zhàn)略，全面轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設以提升高等教育質(zhì)量。前期受本科院校“雙一流”建設的影響，高職院校為了沖刺國家優(yōu)質(zhì)校認定和“雙高計劃”遴選，部分優(yōu)秀高職院校也提前啟動了撤并專業(yè)、緊縮規(guī)模，提升專業(yè)群核心競爭力，轉(zhuǎn)向高質(zhì)量有特色的學校發(fā)展方向。

“高職擴招100萬，對這一已經(jīng)初步啟動的質(zhì)量提升戰(zhàn)略布局肯定會形成一定的干擾。但質(zhì)量提升的總方向，不會因這100萬‘不速之客’而輕易更改”。伍紅軍告訴記者，面對質(zhì)量提升和規(guī)模急速擴張，規(guī)模與質(zhì)量的矛盾沖突將在高職情境中瞬間白熱化，而接下來考驗的就是高職院校的柔韌性。

可以預見，高職擴招100萬，教學資源緊張的問題首當其沖。

多數(shù)高職院校的教學資源擴張量要同步匹配到一半甚至一倍的量，考慮三年持續(xù)擴招的在校生規(guī)模及其質(zhì)量達標的資源匹配性。

在5月9日的教育部新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平表示，中央財政在今年將安排237億元用于支持高職擴招。但這個財政增量無非是有限提高生均撥款水平，不可能考慮太多硬件資源的財政投入。因此，這一壓力還是傳導至高職院校身上。

其次，擴招100萬，對生源結構的改變是最明顯的。

當前，中國高職生源已經(jīng)經(jīng)歷過一個以普高生為主，到“三校生”(中專、中職與職高)漸成主體的變化過程。一些高職院校在生源質(zhì)量下降、教師上課效果難以保證等方面大吐苦水，甚至不時傳出為了保證生源質(zhì)量而降低“三校生”招生比例的聲音?，F(xiàn)在看來，情況將變得更加復雜。

對于100萬的生源。國家的部署很明確：一是提高普高生的錄取比例，鼓勵高中生進入高職院校就讀;二是取消高職招收中職生的比例，提升中職生免試入學率;三是向社會化生源開放，試行注冊入學制，大量的退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工涌入。也就是說，學生質(zhì)量的差異性、學生來源的非預期性都會增加。

另外，隨著生源結構的變化，對專業(yè)設置、課程組織、教學實施、實訓實習等多方面的教學形式產(chǎn)生沖擊，而對教師的考驗也是最直接的。

高職院校一直強調(diào)“理實一體”，但“一體”對于當前的高職教學來說還是“理想”。目前能做到的只是理論教學和實踐教學保持合理的比例，至于理論教學的合理性、實踐教學的效果如何，并沒有引起足夠的重視。正當高職院?？梢詮囊?guī)模擴張的“趕路”中停下來開始“思考人生”，好好解決職教中難題時，又將面臨突然而至的規(guī)模增長問題，新的問題也隨之而來。

高職擴招100萬，其實并不是一個即時性的沖擊，而是會帶來長遠的影響。同時，也會給當前的高職院校的管理模式帶來新的挑戰(zhàn)。如社會化生源如何管理?教學資源如何拓展?教學質(zhì)量怎么保持平等。

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