岳定呈

岳定呈，男，四川外國語大學，英語專業(yè)，本科，英語公共六級，英語專業(yè)八級，感覺統(tǒng)合高級講師，感覺統(tǒng)合高級訓練師，中級家庭教育指導師，兒童行為問題分析師，兒童心理分析師，成都青藍感統(tǒng)、成都學美學能創(chuàng)始人之一，曾任貝嘉優(yōu)才感統(tǒng)教研組組長，青藍教研組主管，東坡路精品社區(qū)教育站感統(tǒng)指導教師及感統(tǒng)訓練家庭輔導員，泡桐樹小學感統(tǒng)訓練輔導員，至今累計感統(tǒng)教學已4000余課時。

工作經(jīng)歷：

2012年在新都區(qū)中科育才學校從事小學與初中英語教學。

2014年接受美國加州大學感覺統(tǒng)合訓練師培訓，對感統(tǒng)教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，至此一直從事兒童感覺統(tǒng)合訓練的教學和推廣工作。

2016年擔任貝嘉優(yōu)才感統(tǒng)項目負責人，給予特教兒童感統(tǒng)訓練課程的教學支持并組織開展了為期一年的融合教育訓練班。

2017年起在公益機構四川圣愛特殊教育中心教學專業(yè)的感統(tǒng)訓練課程，參與數(shù)十名感統(tǒng)失調、自閉癥兒童的行為干預治療和長期輔導工作。積累了豐富的感統(tǒng)教學經(jīng)驗，對兒童感覺統(tǒng)合失調有自己獨特的見解和訓練方法。

2017年10月創(chuàng)立成都青藍感統(tǒng)并擔任教學主管。

2018年12月創(chuàng)立成都學美學能。

文宇

文宇，男 成都職業(yè)技術學院，大專，感覺統(tǒng)合中級講師，感覺統(tǒng)合中級訓練師、兒童行為問題分析師，兒童心理分析師。

工作經(jīng)歷：

2013年參加‘山里的花花西部公益教育慈善’為期一學期的支教教學，教授語文、數(shù)學、音樂、體育等多項課程。

2014年接受系統(tǒng)的特殊教育培訓，包括行為、藝術、生活等課程。

2015年從事兒童感統(tǒng)能力測評、學習能力測評工作，成功幫助多名學生培養(yǎng)了良好的社交能力，生活的技能，使其能獨立自主。

2016年在美國南加州大學進行深造學習，期間參與感統(tǒng)失調兒童的教學工作和自閉癥兒童、腦癱兒童的行為干預和輔導工作。

2017年加入貝嘉優(yōu)才，全面負責特教兒童以及感統(tǒng)失調兒童的教學工作。

2018年在四川圣愛特殊教育中心教學感統(tǒng)訓練課程，負責數(shù)十名感覺失調、自閉兒童的行為干預以及感統(tǒng)訓練。

曾道江

曾道江，男，江西中醫(yī)藥大學，應用心理學專業(yè)，本科，高級心理咨詢師。

擁有多年心理咨詢經(jīng)驗，精通沙盤游戲治療、心理催眠治療、兒童想象療法、意象療法，擅長治療：抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、恐懼癥、兒童社交場合恐怖癥及學?？植腊Y、兒童抑郁焦慮，抽動癥、強迫癥、兒童自卑、過分關注孩子教育的媽媽抑郁焦慮癥、產(chǎn)前產(chǎn)后抑郁癥、人格梳理、心理催眠技術與療愈課程培訓，成功幫助了數(shù)千嚴重心理患者突破心理障礙，根據(jù)對以往患者的觀察治療，記錄了大量文字和視頻的心理治療實錄，對心理咨詢有獨到的見解。           

劉婷婷

劉婷婷，女，江西中醫(yī)藥大學應用心理學專業(yè)，本科，高級心理咨詢師。在大學期間曾參加心靈花園"心理分析與沙盤游戲治療技術"初級與中級網(wǎng)絡課程培訓以及由華人心理分析聯(lián)合會主辦的“心理分析與沙盤游戲治療技術”專業(yè)培訓，在校期間取得：全國計算機等級二級證書、高等教育公共關系資格證書、心理咨詢師三級證書、普通話水平測試等級證書、教師資格證書。

工作經(jīng)歷：

2011.9—2012.4于江西省殘疾人綜合服務中心擔任心理健康指導員。

2013.1—2013.4于江西省中醫(yī)院心理咨詢科進修。

2013年3月—2016年8月于小鷹號兒童學堂負責情商課程教學和沙盤課程教學。

2016年10月—2019年1月，在博沃思任職認知力教師。

郭燕

郭燕，西安西北工業(yè)大學計算機專業(yè)，語言高級訓練師。

專注于語言開發(fā)、拓展及研究，曾多次參與北京、山東、安徽、陜西等地對特殊兒童康復訓練的教育指導工作，擁有豐富的實操經(jīng)驗。擅長孤獨癥兒童、腦損傷兒童、語言發(fā)育遲緩、語言障礙、智力落后、唐氏綜合癥等特殊兒童的康復訓練，對引導兒童調整情緒與行為、培養(yǎng)情感意識及社交溝通意識、基礎語言的開發(fā)、生活化認知理解及泛化、主動性語言的激發(fā)及應用等個人能力的培養(yǎng)有獨到見解。

工作經(jīng)歷:

2009年-2011年就職于鄭州市康達能力訓練中心語言開發(fā)部，任職語言康復訓練導師。

2011年-2013年就職于成都市星光康復訓練中心，任職語言康復訓練主任，帶領專家團隊成功解決了無數(shù)存在語言障礙兒童的難題。   

2013年于成都創(chuàng)立語言康復訓練個人工作室，至今已成功幫助數(shù)千名在語言發(fā)育方面存在困難的兒童。

劉閣閣

劉閣閣，男，畢業(yè)于河南師范大學，教育學專業(yè)，語言高級訓練師。

專注語言開發(fā)及行為規(guī)范、發(fā)音模糊、語言理解能力發(fā)育遲緩等語言障礙，擅長治療耳聾性言語發(fā)育遲緩、單純性言語發(fā)育遲緩、孤獨癥性言語發(fā)育遲緩、小兒構音障礙。

從事語言康復訓練已9年，工作過程中，劉老師不斷的探索語言康復訓練的專業(yè)知識，精湛自己的康復訓練方式，積累了豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。幾年來，在劉老師的幫助下，已有數(shù)百例特殊兒童能夠流利的與人溝通，顯著的效果受到了廣大家長的認可。 

工作經(jīng)歷:

2010年-2011年就職于鄭州市精誠能力康復訓練中心擔任康復訓練主任一職

2012年-2016年就職于成都市星光康復訓練中心擔任一級康復訓練專家

2016年-2019年4月成立個人工作室

劉光梅

劉光梅  畢業(yè)院校：四川師范大學附屬學校（現(xiàn)文軒職業(yè)學院）專業(yè)：學前教育  學歷：本科   

工作經(jīng)驗：

2016年8月加入麥田陽光自閉兒童關愛中心從事點訓老師、融合配班老師二職

2016年10月參加早期丹佛模式與整體療愈系統(tǒng)性培訓；

2017年5月參加山海緣慈善基金會泥塑培訓；

2017年7月參加沙盤游戲治療培訓；

2017年8月有幸參加到塔卡老師的言說藝術治療、戲劇；

2018年1月參加PET父母效能訓練及線畫培訓，獲得許多從業(yè)經(jīng)驗。

2018年4月加入貝嘉優(yōu)才教育從事感統(tǒng)老師一職；

2018年5月參加感覺統(tǒng)合培訓，有兩年多特殊教育經(jīng)驗。