曾榮獲北京市生物教師教學(xué)競賽一等獎。主持過北京市“十五”教育科學(xué)規(guī)劃重點資助課題“高中分科課程的整合與實施策略的研究”。主編《超越分科科程》和《高中生物相關(guān)知識組塊的構(gòu)建(講義)》兩部著作,參與歷年北京市西城區(qū)《高中生物學(xué)探診》《高三生物總復(fù)習(xí)》的編寫;參與校本教材的編寫。已有50余篇論文獲北京市級以上獎勵,并在市級以上公開刊物上發(fā)表。在高中生物教學(xué)和高考考試研究方面有很深造詣。能夠準(zhǔn)確把握高考命題的趨勢,精準(zhǔn)解析高考考綱要求,參與區(qū)高考模擬試題的編寫。每年為北京市及外埠一線教師做高中生物教學(xué)、教育科學(xué)研究、教師專業(yè)化發(fā)展等多方面講座,為高端學(xué)生做高考復(fù)習(xí)專題講座,具有廣泛影響力。30余年始終在高中教學(xué)第一線,以快速促進學(xué)生的 “深刻理解”為核心是她的主要教學(xué)特色。教學(xué)呈現(xiàn)三大亮點,其一是“舉案說法”,對令學(xué)生費解的生物學(xué)概念、原理、研究方法等疑難內(nèi)容分析透徹、簡潔、明確,易于接受。其二是“聚沙成塔”,針對難點給出典型題目,并引導(dǎo)學(xué)生快速準(zhǔn)確找出解題視角,思路的快速沉淀促使學(xué)生的應(yīng)用能力節(jié)節(jié)攀升。其三是“授漁有法”,根據(jù)復(fù)習(xí)階段、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點提供高效的可操作性的自主復(fù)習(xí)方法,實現(xiàn)良性學(xué)習(xí)循環(huán)。