隨著高考結(jié)果塵埃落定，有不少同學(xué)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上萌生了留學(xué)的念頭。美國一直以優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量成為中國留學(xué)生的首選深造國家。那么，以美國留學(xué)申請為例，我們來為大家分析一下高考后的留學(xué)規(guī)劃。

一般在高考錄取這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上決定留學(xué)的，通常有兩種情況：一種是高考成績比較好，但未能達(dá)到自己理想院校的錄取分?jǐn)?shù)，因此臨時(shí)決定到美國去讀本科。而另一種可能英語和平時(shí)成績都不是特別理想，在國內(nèi)也無法申請到非常理想的院校，那么家長就希望孩子到美國接受更好的教育。

第一種情況相對比較容易解決，可盡快參加托福考試，爭取一個(gè)比較理想的成績。申請當(dāng)季綜合排名比較靠前學(xué)校的預(yù)科。比如加州歐文大學(xué)和東北大學(xué)的預(yù)科就是比較受青睞的。在這一年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的課程包括語言課程和大學(xué)的學(xué)分課程。這樣的好處是，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)專業(yè)課程的內(nèi)容，又提高了學(xué)術(shù)英語的能力，能夠有一個(gè)良好的過渡期。

國內(nèi)學(xué)生英語的應(yīng)試能力可能是比較好的，但這并不代表他們的實(shí)際交流和運(yùn)用能力就完全沒有問題。很多大一剛?cè)雽W(xué)的新生，都不知道如何去查資料，完成平時(shí)作業(yè)和學(xué)術(shù)論文。因此預(yù)科課程將為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗一般預(yù)科課程結(jié)束后，只要學(xué)生達(dá)到學(xué)校所規(guī)定的要求，就能順利進(jìn)入大學(xué)開始學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生也可以選擇申請進(jìn)入更好的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

如果學(xué)生和家長比較在乎學(xué)校的排名，且并不要求一定要應(yīng)屆入學(xué)的話，推薦找相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)中心報(bào)班進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，做足充分準(zhǔn)備后再進(jìn)行留學(xué)申請。在一段時(shí)期的語言培訓(xùn)后，如果取得了良好的語言成績，還能考慮繼續(xù)進(jìn)修SAT，一旦提供了托福和SAT的雙項(xiàng)成績，那排名靠前的學(xué)校就比較有指望了。

但留學(xué)不是統(tǒng)一模式，不同的人有不同的途徑。我們一直強(qiáng)調(diào)課程規(guī)劃和留學(xué)安排的“個(gè)性化”定制，可根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人情況來尋找最適合本人的方式。對于成績基礎(chǔ)不是很理想但又急于申請學(xué)校的同學(xué)，可以考慮雙錄齲雙錄取也被稱作有條件錄齲是指學(xué)生在正式進(jìn)入大學(xué)前，先進(jìn)行一段時(shí)間的語言學(xué)習(xí)。等到語言成績達(dá)到學(xué)校的要求后，就進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)。一般從綜合排名70多的學(xué)校開始就會提供雙錄取的機(jī)會。

即便是排名在百位左右的美國大學(xué)在師資和教學(xué)質(zhì)量上還是要領(lǐng)先于很多國內(nèi)大學(xué)的。并且學(xué)生和家長在關(guān)注綜合排名的同時(shí)，也可以稍微考慮一下專業(yè)排名。有些學(xué)?？赡苡捎谝恍┨厥庠?，比如沒有法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院或者圖書館規(guī)模小，師資人數(shù)少等硬件問題而沒有參加綜合大學(xué)的排名，所以不被大家所熟識。但是其實(shí)教學(xué)質(zhì)量或者某些專業(yè)也是非常突出和優(yōu)秀的。比如密歇根州立大學(xué)，愛荷華大學(xué)，邁阿密牛津大學(xué)等。根據(jù)偉世出國以往學(xué)員發(fā)來的反饋，認(rèn)為這些學(xué)校非常好，很適合自己。慶幸自己當(dāng)初沒有因?yàn)榕琶@樣片面的因素而放棄如此匹配的大學(xué)。

高考只是人生路程的一條途徑，現(xiàn)在的求學(xué)方式越來越多元化，美國留學(xué)申請的門檻也逐年降低，這對廣大中國學(xué)生而言無疑是利好的趨勢。