泊思地機器人班根據(jù)中心教師團隊多年帶隊參賽經(jīng)驗總結(jié)編寫，獨創(chuàng)“六大教學理念”——將日常訓練與競技比賽精神完美融合，核心在于培養(yǎng)孩子的團隊合作精神與創(chuàng)造精神。引導孩子自己操作實踐，在此過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷創(chuàng)新。攻克困難的成就感促成孩子具備從“要我學”轉(zhuǎn)變至“我要學”的學習習慣。進一步提高孩子自我展示、與人交流、交際能力。

創(chuàng)新和智謀是讓國家屹立于世界的標志，教改后國內(nèi)教育越來越重視科技與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，泊思地緊跟教育改革的大趨勢，致力于讓青少年成為下一代STEM（科學、技術(shù)、工程、數(shù)學）的杰出人才。致力于為廣大孩子打造發(fā)揮自身特點的廣闊平臺，提倡“做中學、玩中學”。在提高動手能力的同時，讓孩子將課堂上所學知識用于現(xiàn)實世界，學會如何合作解決復雜的問題，自由的探索和挑戰(zhàn)，不斷開拓創(chuàng)新思維能力，讓每個孩子展示個性，全面發(fā)展。

自由是學生的天堂。我們都知道人是社會的，沒有絕對的自由，但是我們的學生是不一樣的。學生自由的玩耍是內(nèi)涵豐富、意義重大，甚至是決定性的。古往今來，許多的科學家、藝術(shù)家等各種大家小時候很貪玩，而且有機會充分自由地玩，長大后居然從自己玩的經(jīng)歷中提煉出了人類智慧的精華。這是巧合嗎？不是的，這是人類天性自由發(fā)揮的體現(xiàn)，是自由的奏鳴曲。

對于學齡前兒童，自由的玩耍更是重中之重。許多父母會將學生送到著名的、費用昂貴的、正規(guī)化甚至是西方話的幼兒園去接受教育。從此，學生將懂很多規(guī)矩、知道許多知識、學會許多技能，父母們也會因此而驕傲和自豪。但是，我們可知道在這一切的背后，屬于學生的充分自由的玩耍方式被制止了，屬于學生的活躍的思維受到了約束，屬于學生的寶貴的自信受到了打擊，這是何等的可悲埃再說了，當今世界是一個知識爆炸的世界，知識的更新與時代的步伐同樣迅速，社會的進步要求人們能夠活到老學到老已成事實。一個學生從小到大接受教育，大學畢業(yè)后面臨激烈的競爭和失業(yè)的危險難道還不夠說明問題的嗎？

機器人學習班將給學生充分的自由度。他們可以自由搭建設計自己的天地，可以是使用所想到的任何方式解決任何想要解決的問題，這難道不是一首美麗的自由詩嗎？