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美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的機(jī)器人“STEM”教育情結(jié)

162 2017-04-10

美國(guó)總統(tǒng)——“STEM”的呼吁者

奧巴馬于2009年就任美國(guó)第43任美國(guó)總統(tǒng)之初,便并頒布《美國(guó)振興及投資法案》以及“競(jìng)爭(zhēng)卓越”計(jì)劃(Race to the Top),強(qiáng)調(diào)科學(xué)、科技、工程及數(shù)學(xué)(science,technology,engineering and mathematic,簡(jiǎn)稱STEM)的重要性,并撥款大力資助STEM教育。隨后啟動(dòng)了“為創(chuàng)新而教”(Educate to Innovate)及“尊重項(xiàng)目”(Respect Project),2012年又提出了新科技教育十年計(jì)劃。從中可以看出,奧巴馬政府對(duì)STEM教育高度重視,這對(duì)確保美國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的機(jī)器人“STEM”教育情結(jié)

VEX機(jī)器人、科技競(jìng)賽,讓總統(tǒng)先生著迷不已

鐘情于VEX機(jī)器人與VEX工程挑戰(zhàn)賽的“發(fā)燒友”們都知道,我們熟知的奧巴馬總統(tǒng)曾在2011年3月參觀邁阿密一所重點(diǎn)高中的VEX機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室,并對(duì)于VEX機(jī)器人在教育競(jìng)賽事業(yè)中的作用,給予了高度肯定。你可能想不到,這位充滿魅力且激勵(lì)無(wú)數(shù)人的總統(tǒng)先生,對(duì)于科技極其重視!

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的機(jī)器人“STEM”教育情結(jié)

(奧巴馬親自參觀VEX機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室,并表現(xiàn)出濃厚的興趣)

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的機(jī)器人“STEM”教育情結(jié)

(奧巴馬深入學(xué)生群體,了解科技競(jìng)賽)

科技,未來(lái)發(fā)展大趨勢(shì)

這位美國(guó)總統(tǒng)在2014年始終強(qiáng)調(diào):21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)背景下最有價(jià)值的技能是學(xué)習(xí)能力,必須給從幼兒園到高三的孩子們提供“全球課堂”的教育理念,不斷改善學(xué)校教育,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐適應(yīng)未來(lái)工作和職業(yè)發(fā)展的需要。這個(gè)觀念,大概的意思就是全球協(xié)作、知識(shí)共享、興趣導(dǎo)向,無(wú)論在什么國(guó)家,不受時(shí)間約束,只要有共同的愛(ài)好就可以學(xué)習(xí)。

今年7月份,奧巴馬在執(zhí)行一項(xiàng)計(jì)劃前就發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得的高級(jí)成就,比如通過(guò)MOOCs(大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程),數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人能夠獲得高品質(zhì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);通過(guò)“翻轉(zhuǎn)”或“混合”課堂,學(xué)生可以在家、路上及校園觀看課堂教學(xué),因此教師可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度,拓展學(xué)習(xí)范圍。

在2014年的末尾,有媒體報(bào)道美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬不僅呼吁所有人都學(xué)習(xí)編程,甚至以身作則編寫代碼,成為美國(guó)歷史上首位編寫計(jì)算機(jī)代碼的總統(tǒng)。奧巴馬稱:”別總充當(dāng)消費(fèi)者,試著創(chuàng)造點(diǎn)什么;花一小時(shí),你就可以了解更多關(guān)乎我們生命一部分的科技?!?/strong>

關(guān)于“STEM”

STEM的教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地將科學(xué)與工程組合起來(lái),而是要把學(xué)生學(xué)習(xí)到的零碎的知識(shí)與機(jī)械過(guò)程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過(guò)程。在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。如果要了解它們,尤其是它們之間的關(guān)系,就不能獨(dú)立其中任何一個(gè)部分,只有在交互中,在相互的碰撞中,才能實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí),也才能真正培養(yǎng)兒童各個(gè)方面的技能和認(rèn)識(shí)。

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