許多家庭將樂(lè)高作為孩子接觸科技的啟蒙與起點(diǎn)，卻也止步于樂(lè)高?；蛟S在很多人的概念里，樂(lè)高的好局限于幼兒時(shí)各種積木與零件的搭建與拼接。到了幼小銜接的年齡，自然就應(yīng)該把學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到小學(xué)課堂中的各種學(xué)科內(nèi)容。其實(shí)不然--樂(lè)高機(jī)器人已悄然進(jìn)入了一個(gè)全新的科技時(shí)代！

我們已經(jīng)步入屬于機(jī)器人的全新世界。樂(lè)高中NXT機(jī)器人經(jīng)過(guò)幾代的推陳出新，帶來(lái)了新鮮有趣的創(chuàng)新力量。若說(shuō)大顆粒模塊的樂(lè)高積木，我們姑且可稱之其為“玩具”，那么泊思地教學(xué)中所使用的樂(lè)高NXT，可謂是真正意義上的“教具”！通過(guò)多種教學(xué)形式，不斷地吸引孩子們的眼球，使得他們學(xué)習(xí)更可以持續(xù)穩(wěn)定、極具發(fā)展性。

從搭建的角度來(lái)說(shuō)，樂(lè)高NXT的零件更為細(xì)小精準(zhǔn)。在搭建組裝的過(guò)程中，大家會(huì)面臨各種“突發(fā)狀況”--或是出于我們樂(lè)高老師的精心設(shè)置，亦可能是因孩子小馬虎造成的“歷史遺留問(wèn)題”。我們更希望孩子會(huì)遇到問(wèn)題！在一個(gè)半小時(shí)的課程中，孩子會(huì)因?qū)ふ椅⑿×慵r(shí)碰到了麻煩；組裝手臂時(shí)，又因粗心犯了一個(gè)小的計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致機(jī)器人的整個(gè)手臂需拆掉重來(lái)...怎樣自己解決問(wèn)題并且避免再次發(fā)生，是每堂課真正要教導(dǎo)孩子的根本！當(dāng)孩子獨(dú)自在家搗鼓樂(lè)高機(jī)器人時(shí)，遇到問(wèn)題往往得不到最佳的解決方式。家長(zhǎng)們“承包式”的幫忙或“愛(ài)莫能助”，都會(huì)讓孩子在家中漸漸喪失對(duì)機(jī)器人的興趣，變得容易放棄。樂(lè)高教學(xué)中伙伴間互助與協(xié)作的快樂(lè)，也是孩子在家中無(wú)法得到的體驗(yàn)。在泊思地的日常教學(xué)中，我們觀察到：課堂中的孩子，專注力可以達(dá)到45分鐘甚至完整的一堂課，而家長(zhǎng)反饋家中的時(shí)長(zhǎng)，會(huì)多少打折扣。

Bestic是英文"best practic的簡(jiǎn)寫(xiě)，意為"最佳實(shí)踐者"，是美國(guó)實(shí)踐類的高端教育品牌。品牌源于美國(guó)新澤西州，在第一屆頭腦奧林匹克(Odyssey of the mind簡(jiǎn)稱OM)后提出，至1978年創(chuàng)立今已有30多年歷史。在Bestic品牌全面進(jìn)駐中國(guó)后，總部將核心理念與中國(guó)傳統(tǒng)的教育文化相結(jié)合，創(chuàng)立了Bestic（泊思地）青少年創(chuàng)意培訓(xùn)中心，意為"領(lǐng)先思想、創(chuàng)新思維的聚集地"。

創(chuàng)新和智謀是讓國(guó)家屹立于世界的標(biāo)志，教改后國(guó)內(nèi)教育越來(lái)越重視科技與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，泊思地緊跟教育改革的大趨勢(shì)，致力于讓青少年成為下一代STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的杰出人才。致力于為廣大孩子打造發(fā)揮自身特點(diǎn)的廣闊平臺(tái)，提倡“做中學(xué)、玩中學(xué)”。在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，讓孩子將課堂上所學(xué)知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)會(huì)如何合作解決復(fù)雜的問(wèn)題，自由的探索和挑戰(zhàn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力，讓每個(gè)孩子展示個(gè)性，全面發(fā)展。

泊思地樂(lè)高機(jī)器人根據(jù)中心教師團(tuán)隊(duì)多年帶隊(duì)參賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編寫(xiě)，獨(dú)創(chuàng)“六大教學(xué)理念”--將日常訓(xùn)練與競(jìng)技比賽精神完美融合，核心在于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)造精神。引導(dǎo)孩子自己操作實(shí)踐，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷創(chuàng)新。攻克困難的成就感促成孩子具備從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變至“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步提高孩子自我展示、與人交流、交際能力。