會(huì)計(jì)初級(jí)職稱考試報(bào)名時(shí)間!CPA《經(jīng)濟(jì)法》考試溫習(xí)主張。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度——“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”

　　經(jīng)濟(jì)法課程觸及許多的法令、法規(guī)、規(guī)章，又觸及許多需求了解的法理性內(nèi)容，還有許多數(shù)字、比例、時(shí)刻等純回憶的內(nèi)容，因而考生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中遇到艱難是很正常的，切不可一遇到艱難就悲觀，置疑自個(gè)，以為自個(gè)才干不可。考生要明白，教材內(nèi)容對(duì)于所有人來說都是相同的，每個(gè)人的回憶才干和了解才干不相同，遇到艱難比你多的人必定還有許多，因而遇到艱難時(shí)必定要盡力戰(zhàn)勝，可以通過考試的人無不是一路披荊斬棘走過來的，學(xué)習(xí)本身即是一個(gè)苦楚掙扎后破繭而出的進(jìn)程，在此送我們一句勉勵(lì)名言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)中的遺忘——重復(fù)回憶

　　任何的學(xué)習(xí)都是一個(gè)按部就班，螺旋式上升的進(jìn)程，都需求必定量的堆集后才干到達(dá)質(zhì)的騰躍，尤其是對(duì)于經(jīng)濟(jì)法這么回憶性內(nèi)容對(duì)比多的門類，考生剛開始學(xué)了后邊的內(nèi)容卻忘掉前面的常識(shí)是非常正常的狀況，可以說是一種正常人的“大腦生理”現(xiàn)象，99.99%的學(xué)員都是這么，因而必定不要著急，也不要抱怨自個(gè)回憶力為何這么差，回想一下自個(gè)的小時(shí)分，最初我們背唐詩時(shí)也不可能看一遍就都能記下來，也是要背上十幾遍乃至幾十遍以后才干滾瓜爛熟的朗誦給老師聽。這兒歸納起來就兩個(gè)字“重復(fù)”，不要小看這兩個(gè)字，這可以說是宇宙中最強(qiáng)大的力氣，地球通過不斷的重復(fù)演化帶走了紊亂與漆黑，迎來了絢麗與震懾、人類通過不斷的重復(fù)開展帶走了饑餓與荒蠻，迎來了科技與文明。任何事物開展都有一個(gè)進(jìn)程，而不是一蹴即至的，學(xué)習(xí)也是相同，即便是在這么一個(gè)浮躁的、萬事都尋求“短、平、快”的社會(huì)中也必定要尊敬人類千萬年來學(xué)習(xí)和改造本身的基本規(guī)律，不斷的溫習(xí)和鞏固，不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)，這么才干做到從量變到突變，完成考場(chǎng)上的成功。

　　對(duì)于教材——“一塊大蛋糕”

　　相信我們?cè)趩为?dú)品嘗美味的大蛋糕時(shí)，都有這么的感受，即是剛開始吃對(duì)比香甜順口，但越吃會(huì)越感受膩，本來教材就像是這塊大蛋糕，雖然會(huì)膩，但有必要要吃完，由于教材是考試出題最直接的根據(jù)，也是全部教導(dǎo)的根底，因而學(xué)習(xí)中要緊扣教材，以教材的解說為主。對(duì)教導(dǎo)教材可分三步閱覽：第一步通讀，即自始至終認(rèn)真閱覽，對(duì)教材的體系、內(nèi)容能大致了解;第二步細(xì)讀，即對(duì)詳細(xì)的主要法令規(guī)定必定要細(xì)看、弄懂;第三步精讀，即對(duì)要點(diǎn)章節(jié)的內(nèi)容要花時(shí)間要點(diǎn)研讀?？唇滩拇_實(shí)是一個(gè)苦楚的進(jìn)程，誰也躲避不了，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法教材，往往都是看第一遍的時(shí)分很苦楚、看第二遍的時(shí)分很無法、看第三遍的時(shí)分很輕松、看第四遍的時(shí)分感受像小說，看第五、第六遍……的時(shí)分基本上感受就像自個(gè)寫的，金玉良言“讀書百遍，其義自見”的道理也正在于此。

　　對(duì)于操練——“蛋糕上的櫻桃”

　　假如經(jīng)濟(jì)法教材是一塊大蛋糕的話，那么經(jīng)濟(jì)法操練就像是蛋糕上的一個(gè)櫻桃，仔細(xì)做操練起到的是如虎添翼的效果，但我們?nèi)f不可拋棄蛋糕而單純的去尋求櫻桃，這么是因小失大的。這兒必要的習(xí)題演練是增強(qiáng)回憶、形成才干和查驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有用手法。通過做題是鞏固所學(xué)的常識(shí)，并找出自個(gè)的薄弱環(huán)節(jié)，盡力霸占學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)。