兒童口才訓(xùn)練好不好？在國(guó)際里，人與人之間交流思想、交流感想，最直接、最便利的路徑即是言語(yǔ)。咱們經(jīng)過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自個(gè)的意思，許多時(shí)候，咱們?cè)谒降紫履軌蚩淇淦湔?，但一但站在講臺(tái)上說(shuō)話(huà)時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)臉紅耳赤，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)無(wú)次序的為難情況。而一個(gè)好的演講者演說(shuō)家會(huì)極好的打破這種局勢(shì)，由于他懂得如安在各種場(chǎng)合實(shí)時(shí)適時(shí)的改動(dòng)，這種改動(dòng)就會(huì)極好的使咱們適應(yīng)和改動(dòng)。

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　　從短到長(zhǎng)。

　　演講時(shí)間的長(zhǎng)短也要表現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。當(dāng)然有些短的演講難度也很大，但通常說(shuō)，短的講演主題集中，單一，開(kāi)宗明義，簡(jiǎn)略明了，初學(xué)者對(duì)比簡(jiǎn)略把握，即便不太成功，聽(tīng)眾也能體諒。長(zhǎng)的講演構(gòu)造雜亂、涉及面廣，主題不簡(jiǎn)略把握，特別是在控場(chǎng)才能較差的情況下，簡(jiǎn)略形成失利。此外，初學(xué)講演的人，在言語(yǔ)運(yùn)用上也要力求多用短句，簡(jiǎn)練理解，盡量小用或不必含信息量大的對(duì)比長(zhǎng)的雜亂句子。也就是說(shuō)，有時(shí)為了說(shuō)明一個(gè)疑問(wèn)，寧肯用三個(gè)短句，也不必一個(gè)長(zhǎng)句。

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　　給自個(gè)錄像或錄音

　　想提高你的操練效果有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的辦法即是把你操練講演的過(guò)程錄下來(lái)(錄像或錄音)，經(jīng)過(guò)觀(guān)看錄像或聽(tīng)錄音會(huì)給你最直接的反應(yīng)，可以使你找到自個(gè)講演的調(diào)調(diào)。

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