今天世紀青年法語君為大家分析一下零基礎學員學習法語會遇到的一些問題和對策。來世紀青年咨詢的法語新學員都會覺得法語很難學，入門應該會很難，零基礎的學生要怎么才能快速進入學習法語的狀態(tài)呢？

首先我們來看一下零基礎學員學習法語會遇到的一些障礙。

（一）母語的干擾

心理學家認為，語言學習模式是從淺層發(fā)展到深層。由于學生學習法語時頭腦中已有母語漢語，學生住往會受到漢語思維的影響。因此，學生在法語學習中必然碰到一些障礙。這種障礙一般體現(xiàn)在語法結構方面，比如說漢語中形容詞修飾名詞時基本上是前置：“幸福的家庭”“、漂亮的房子”“、優(yōu)美的舞姿”等等。但法語則不然，法語形容詞大多后置，并且要和名詞的性數(shù)配合。然而學生在學習法語語法時，常受到母語的干擾，可能會用漢語的習慣去套法語的句子，從而產生了大量的中式法語。

（二）情感障礙的影響

作為教學活動的主體，學習者的情感因素直接影響到學習的效果和質量，積極情感有助于學習；相反，消極情感則相反。消極態(tài)度是一種過濾器，阻礙學生的法語知識運用，從而影響語言學習的效果。情感障礙就像一堵墻，它阻礙“外語知識”進入學習者大腦中。障礙越多，學習者語言學習的能力就越小。而其中最大的情感障礙是焦慮。學習之初，學生憑借對法國文化和社會的好奇，對法語學習懷有一定的好奇，同時還有法語和英語的相似性，學生會有強烈的學習熱情。隨著學習的不斷深人，法語學習難度增加，不少學生產生畏難情緒，甚至對法語學習產生排斥心理。主觀上的個人弱點、加上失敗的可能性和失敗的后果，使得他們無法吸收語言輸入。這種焦慮的狀態(tài)通常是暫時的，但如果焦慮狀態(tài)延續(xù)，可能會對法語學習帶來嚴重的負面影響。因此，在法語教學中，教師必須高度關注學習者的情感問題，并采取有效措施幫助學習者跨越“情感障礙”。

二、處理法語學習障礙的對策

（一）激發(fā)學習動機

當前我國法語學生學習法語的目的多是為了考試、考證、升學、求職等。這些功利性的目標使他們忽略語言自身的特點，違背語言習得規(guī)律，從而導致學習策略選擇出現(xiàn)畸形和誤區(qū)，影響了法語學習效果的提高。所以，老師要培養(yǎng)學習動機，努力培養(yǎng)法語學習者對法語、法國社會和文化的積極態(tài)度和濃厚興趣。

（二）增強學習興趣

興趣是影響學生學習水平的重要因素，愛因斯坦曾說：“愛好是比責任更好的老師。”心理學家布魯納也曾說“：學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！敝挥忻鎸Ω信d趣的東西，學生才會積極地去接受。在法語教學中，我們主要從以下幾方面培養(yǎng)學生學習法語的興趣：

1.傳授法國文化知識。在講解課文的時候，可向學生簡單介紹一些法國的相關情況。比如在講法國人的三餐時，可順便介紹一下法國的美食以及餐桌禮儀。在講法國教育時，可簡單地向學生介紹一下法國的教育體制、學位制度、法國學生的生活學習。

2.引導學生注意觀察身邊與法國法語有關的事物，比如“家樂?！背?，其法語名稱“carrefour”在法語里面是“十字路口”的意思，所以“家樂?！背械奈恢枚际窃诮徊媛房冢辉俦热缯f“怡寶”礦泉水上的法語“C'estbon”就是表示對某種物品的贊揚。

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