今天世紀(jì)青年法語(yǔ)君為大家分析一下零基礎(chǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)法語(yǔ)會(huì)遇到的一些問(wèn)題和對(duì)策。來(lái)世紀(jì)青年咨詢的法語(yǔ)新學(xué)員都會(huì)覺(jué)得法語(yǔ)很難學(xué)，入門應(yīng)該會(huì)很難，零基礎(chǔ)的學(xué)生要怎么才能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)法語(yǔ)的狀態(tài)呢？

首先我們來(lái)看一下零基礎(chǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)法語(yǔ)會(huì)遇到的一些障礙。

（一）母語(yǔ)的干擾

心理學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式是從淺層發(fā)展到深層。由于學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)頭腦中已有母語(yǔ)漢語(yǔ)，學(xué)生住往會(huì)受到漢語(yǔ)思維的影響。因此，學(xué)生在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中必然碰到一些障礙。這種障礙一般體現(xiàn)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面，比如說(shuō)漢語(yǔ)中形容詞修飾名詞時(shí)基本上是前置：“幸福的家庭”“、漂亮的房子”“、優(yōu)美的舞姿”等等。但法語(yǔ)則不然，法語(yǔ)形容詞大多后置，并且要和名詞的性數(shù)配合。然而學(xué)生在學(xué)習(xí)法語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，常受到母語(yǔ)的干擾，可能會(huì)用漢語(yǔ)的習(xí)慣去套法語(yǔ)的句子，從而產(chǎn)生了大量的中式法語(yǔ)。

（二）情感障礙的影響

作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者的情感因素直接影響到學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，積極情感有助于學(xué)習(xí)；相反，消極情感則相反。消極態(tài)度是一種過(guò)濾器，阻礙學(xué)生的法語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，從而影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。情感障礙就像一堵墻，它阻礙“外語(yǔ)知識(shí)”進(jìn)入學(xué)習(xí)者大腦中。障礙越多，學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力就越小。而其中最大的情感障礙是焦慮。學(xué)習(xí)之初，學(xué)生憑借對(duì)法國(guó)文化和社會(huì)的好奇，對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)懷有一定的好奇，同時(shí)還有法語(yǔ)和英語(yǔ)的相似性，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。隨著學(xué)習(xí)的不斷深人，法語(yǔ)學(xué)習(xí)難度增加，不少學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，甚至對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。主觀上的個(gè)人弱點(diǎn)、加上失敗的可能性和失敗的后果，使得他們無(wú)法吸收語(yǔ)言輸入。這種焦慮的狀態(tài)通常是暫時(shí)的，但如果焦慮狀態(tài)延續(xù)，可能會(huì)對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，在法語(yǔ)教學(xué)中，教師必須高度關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感問(wèn)題，并采取有效措施幫助學(xué)習(xí)者跨越“情感障礙”。

二、處理法語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

當(dāng)前我國(guó)法語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)的目的多是為了考試、考證、升學(xué)、求職等。這些功利性的目標(biāo)使他們忽略語(yǔ)言自身的特點(diǎn)，違背語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)策略選擇出現(xiàn)畸形和誤區(qū)，影響了法語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高。所以，老師要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力培養(yǎng)法語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)法語(yǔ)、法國(guó)社會(huì)和文化的積極態(tài)度和濃厚興趣。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要因素，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“愛(ài)好是比責(zé)任更好的老師?！毙睦韺W(xué)家布魯納也曾說(shuō)“：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”只有面對(duì)感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地去接受。在法語(yǔ)教學(xué)中，我們主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)的興趣：

1.傳授法國(guó)文化知識(shí)。在講解課文的時(shí)候，可向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一些法國(guó)的相關(guān)情況。比如在講法國(guó)人的三餐時(shí)，可順便介紹一下法國(guó)的美食以及餐桌禮儀。在講法國(guó)教育時(shí)，可簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹一下法國(guó)的教育體制、學(xué)位制度、法國(guó)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊與法國(guó)法語(yǔ)有關(guān)的事物，比如“家樂(lè)?！背?，其法語(yǔ)名稱“carrefour”在法語(yǔ)里面是“十字路口”的意思，所以“家樂(lè)?！背械奈恢枚际窃诮徊媛房?；再比如說(shuō)“怡寶”礦泉水上的法語(yǔ)“C'estbon”就是表示對(duì)某種物品的贊揚(yáng)。

還等什么？快來(lái)加入世紀(jì)青年的法語(yǔ)大家庭吧！各類法語(yǔ)課程、豐富的課后活動(dòng)都在等待著您！

世紀(jì)青年外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)中心成立于2000年9月，是經(jīng)教育局審批成立的有正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們師資力量雄厚，堅(jiān)持海歸與本土精英講師完美結(jié)合，中教與外教骨干教員合理配置的原則。使用理論與實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新教材，把語(yǔ)言文化和交流應(yīng)用完美地結(jié)合在一起。在法語(yǔ)教學(xué)方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，向法國(guó)各大院校輸送了無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)子。