杭州幼師培訓!選擇端木幼師學校，一年制快速成長班

關于奧爾夫

奧爾夫認為：表達思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現力，而表現得好不好則不是追求的最終目標。而我們傳統(tǒng)的音樂教育認識卻不是這樣，我們的課程一直是把通過學習歌唱和樂理以及相關的音樂技巧和能力作為美育的手段和目標，目光集中在如何學得好上。其實，學生在音樂學習中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現出一定的水平。因為出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過程中，學生沒有擔心“學不會”而挨訓或丟面子的精神負擔，因而都會得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進學生即興發(fā)揮的創(chuàng)造力的萌發(fā)。由于這種創(chuàng)造力的萌發(fā)和得到激勵，所以造就了學生學習各種音樂技巧和能力的最佳狀態(tài)，教師在這樣的教學過程中，必然成了學生學習的引導者、誘導者和參與者。愉悅身心、學習藝術，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學法的重要特點之一。我國音樂教育原先的模式是單純地教唱歌——教材也主要是以一首一首的歌曲出現的，后來有了少量變化，少數學校也學一點器樂技巧。學生主要是模仿著現成的音樂藝術作品，很被動。教師呢，也是認真地追求著“出成果”，嚴厲地對待學生，學生自然會感到一股莫名的壓力。由于在音樂方面人的先天素質客觀上有著很大差異，就我國原有的課程要求來說，總會有一部分學生離教學要求甚遠，于是他們自然對音樂“敬而遠之”，教師也束手無策。對此，奧爾夫的教學理念和體系應該能使我們從中得到很多啟示。要學生“動”起來，“綜合式、即興式”學習音樂，這是奧爾夫特別強調的又一個重要原則。然而，這和我國音樂教學的所謂“綜合課”完全是兩種概念?？枴W爾夫指出：學生在學習中必須動腦、動手、動腳，全身心地感受和表現音樂。于是他發(fā)明了一套“元素性”的奧爾夫樂器（注），是一組很容易掌握的打擊樂器。同時，他還充分運用人體各部位可能發(fā)出的聲音參與演奏，并冠以“人體樂器”的美稱。音樂教師都會有這種體驗，學生在課堂上一“動”起來，氣氛就活躍多了。學生在課堂上在教師的引導下作音樂性的“動”，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們在不知不覺地接受著音高、節(jié)奏、聽辨、協調統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓練。應該指出，這種綜合能力的培養(yǎng)，也是完全符合我國面向全體學生培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人的方針的，對改變我過教育長期以來以知識傳授為主要屬性的落后面貌也是大有裨益的。

杭州端木幼師學校招生對象及條件：

1、熱愛祖國、品行端正、遵紀守法、身體健康、立志求學；

2、已經獲得大專學歷的人員；

3、大專院校在讀人員；

4、無專業(yè)限定，均可報讀。

5、應往屆初高中畢業(yè)生，有愛心、責任心的女生。

課程設置

蒙氏教育奧爾夫音樂法學前兒童教育學前教育學學前心理學幼兒課程與教育活動設計環(huán)境創(chuàng)設與手工制作幼兒美術教育實踐幼兒英語幼兒快速識字計算機基礎幼兒園語言教育幼兒科學教育幼兒文學科學、技術、社會學前衛(wèi)生學幼兒游戲論幼兒舞蹈大學語文思想道德與法律基礎毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論幼兒園組織與管理就業(yè)指導

辦學優(yōu)勢

杭州端木幼師培養(yǎng)學院成立之初就確立“快速培養(yǎng)人才，強調實操能力”的辦學理念，教學過程注重實踐。我們去粗取精，爭分奪秒，讓教學步驟緊跟時代需求，及時吸收學前先進的蒙氏教育、奧爾夫音樂教育等幼教精華，并加入學前教育學專業(yè)學歷教育，各方并舉，打造端木幼教精英平臺。入學簽訂就業(yè)保障協議，百分之百就業(yè)。

報名須知

課程分十二階段設置，各部分相對獨立，互不干擾，無論你何時報名，十二個月內都將完成系統(tǒng)的幼教理論和實操教育，隨到隨學，學完即就業(yè)。

學費：高中畢業(yè)生9800元

初中畢業(yè)生12000元

雜費：3200元（住宿費1100元，書本費90元，大專學歷注冊考務費950元，幼師證理論課考試及普通話報名考試費150元，崗前考核費100元）

乘車路線：杭州火車站乘坐231路、5路至杭州大學站下車即到。杭州長途汽車總站乘坐11路、10路、602路至杭州大學站下車好到。

杭州大學站公車線路：車次：5;10;11;12路;13路;208;209路;231;243路;305路;511路;602路;801路;旅游1路