日本語(yǔ)（日語(yǔ)：“日本語(yǔ)”，假名：“にほんご，羅馬諧音：nihongo，英語(yǔ)：Japanese），簡(jiǎn)稱日語(yǔ)，其文字、書寫方式、書本（紙張等）上的表現(xiàn)方式稱為日文（日語(yǔ)不等于日文，日語(yǔ)為日本口語(yǔ)，日文為日本書面語(yǔ)，兩者只有一小部分連接在一起，如讀音，其他的大部分都不一樣），是一種主要為日本列島上大和民族所使用的語(yǔ)言。雖然并沒有精確的日語(yǔ)使用人口的統(tǒng)計(jì)，不過(guò)計(jì)算日本國(guó)內(nèi)的人口以及居住在日本國(guó)外的日本人和日系人，日語(yǔ)使用者應(yīng)超過(guò)一億三千萬(wàn)人。幾乎所有在日本出生長(zhǎng)大的日本國(guó)民都以日語(yǔ)為母語(yǔ)。此外，對(duì)于失聰者，有對(duì)應(yīng)日語(yǔ)文法及音韻系統(tǒng)的日本手語(yǔ)存在。2010年6月的互聯(lián)網(wǎng)使用語(yǔ)言排名中，日語(yǔ)僅次于英語(yǔ)、漢語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，排名第四。在日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)界，如果無(wú)特別說(shuō)明，“日語(yǔ)”（日本語(yǔ)）這個(gè)詞匯，一般是指以江戶山手地區(qū)（今東京中心一帶）的中流階層方言為基礎(chǔ)的日語(yǔ)現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)”。日語(yǔ)與漢語(yǔ)的聯(lián)系很密切，在古代（唐朝）的時(shí)候，由于受到漢文化的影響，大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著漢字被傳入日本，到了近代的時(shí)候，大量的日語(yǔ)詞匯大量進(jìn)入中國(guó)，并取代了音譯詞，而被漢語(yǔ)采用.

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、從五十音圖入門開始學(xué)習(xí)，掌握日語(yǔ)發(fā)音；

2、傳授學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓日語(yǔ)學(xué)習(xí)變輕松；

3、講授基礎(chǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象，組織句子，為真正運(yùn)用日語(yǔ)做基矗

招生對(duì)象:

1、零基礎(chǔ)或者是有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)員，對(duì)日語(yǔ)有興趣的學(xué)員；

2、有出國(guó)留學(xué)需要的學(xué)員；

3、想要考日語(yǔ)等級(jí)證書的學(xué)員；

4、想進(jìn)日企等，方便就業(yè)的學(xué)員。

學(xué)校簡(jiǎn)介：

長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)鑫源教育培訓(xùn)學(xué)校，專注小語(yǔ)種培訓(xùn)十余年，韓語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、日語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、普通話培訓(xùn)等眾多科目均獲得廣大師生的一致好評(píng)。師資平臺(tái)全部由留學(xué)海歸老師組成，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。機(jī)構(gòu)以服務(wù)理念和教學(xué)質(zhì)量為核心，努力成為國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的小語(yǔ)種培訓(xùn)中心。

長(zhǎng)春校區(qū)：朝陽(yáng)區(qū)紅旗街萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)4號(hào)樓1單元門市

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