身為一名合格的對外漢語教師,如何將第一堂課教好教活,使學生們喜歡這門對外漢語課?此早已是一個老生常談的國際漢語教育問題。俗話說,萬事開頭難。具有多年教學經(jīng)驗的老師指出:第一堂課重點在于激發(fā)學員們學習漢語的興趣,即求知欲。且需消除他們內心深處對中國漢語課堂的困惑及懼怕感,努力為學生們營造一個美好的初次印象。

需謹記的是,無論哪一堂課,對外漢語教師心中都必須做到“目標明確、內容方法適當、語言清楚、邏輯到位”。接下來,國內某著名大學的國際漢語教師考試中心相關對外漢語教學經(jīng)驗分別從“學員、教學環(huán)境、授課教材、自身心理”四大不同角度去深度分析,以供國內、外同行朋友探討與分享。

首先,從面向授課的學生角度出發(fā),理應做到“因材施教”。即在對外漢語教學中可根據(jù)每期不同學生的認知水平,學習能力及自身素質,對外漢語教師選擇適合每位學生特點的學習方法來針對性的教學,發(fā)揮學生的長處,彌補其不足,激發(fā)學生學習漢語的興趣,樹立學生學習的信心,從而促進學生全面發(fā)展。

那么,如何去“因材施教”呢?具體如下:

1.把握學生年齡特點設計教學活動。即根據(jù)學生們的年齡特點,選定對外漢語課堂教材,設計相應的適宜活動并提前準備好道具。

2.根據(jù)學生職業(yè)特點來設計課堂教學內容。即以就業(yè)為導向,針對學生崗位需求,培養(yǎng)其職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),以行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需的知識、能力、素質要求,結合對外漢語教學體系和生源情況,選取針對性教學內容,為學生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基矗

3.基本掌握學生的真實水平。即摸清每一位學生掌握漢語的程度,選擇適宜的對外漢語教材,巧妙地引入課堂活動,使用適當?shù)恼n堂用語。

4.銘記學生姓名。即在正式授課前,提前獲取學生的名單,并把不確定、或沒把握的名字讀準。另外,不要小看這一環(huán)節(jié)的重要性,它的成功能使你獲取每一位學生的尊敬。

5.做好學生的中文名片。即亦在正式授課前,提前將每一位學生的名字譯為中文(附帶中文拼音與解釋),并整理成名片。最好一式兩份,一份供學生在課堂上使用,一份供其帶回家在作業(yè)本上寫中文名字用。

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綜上所述，相信只要認真做事，腳踏實地的一點一滴積累經(jīng)驗，成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師就指日可待了！

據(jù)悉，由鑫源國際教育開展的TCSL國際對外漢語教師寒假班將于1月12日開課，現(xiàn)正處于火熱報名中，更多詳情可到長春鑫源國際教育官網(wǎng)咨詢了解。