成都中小學(xué)寒假補(bǔ)習(xí)班？目前的所謂“聯(lián)接教學(xué)”并非對(duì)所有的孩子都有用，由于“聯(lián)接教學(xué)”中對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固和預(yù)習(xí)只是技能層面的東西，更主要的是孩子對(duì)教與學(xué)改變的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和升入新一期間校園的心理預(yù)備，這可以說(shuō)是戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略預(yù)備。淺顯地講，即是孩子在心態(tài)上的聯(lián)接與過(guò)渡，或稱(chēng)之為人物轉(zhuǎn)換。

中小學(xué)教育家長(zhǎng)指導(dǎo)，為自己的孩子減輕負(fù)擔(dān)！

危機(jī)感：這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)分咱們要把自個(gè)設(shè)置為“假想敵”，使本身處于危機(jī)狀況，這會(huì)讓一個(gè)人永久沉著、鎮(zhèn)定。但咱們沒(méi)必要因而掠奪孩子玩皮好動(dòng)的天分!

思考：精確的思考方法，精確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，堅(jiān)持敏捷的、良性的開(kāi)展。對(duì)正在生長(zhǎng)的孩子而言，這種精確、精確的思考才干來(lái)自父親媽媽、教師和社會(huì)前言的精確引導(dǎo)和教學(xué)。

成都中小學(xué)寒假補(bǔ)習(xí)班：houxue/news/349590

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回憶的目的是為了使用

人腦不應(yīng)當(dāng)去和電腦比拼回憶力。咱們回憶的目的不是為了應(yīng)戰(zhàn)自個(gè)的回憶力，而是為了在中高考中協(xié)助咱們解題，或許用來(lái)處理其他實(shí)際疑問(wèn)。有意義的東西才去記，沒(méi)意義的東西就不要記。

不要迷信一些花里胡哨的回憶竅門(mén)。比方，不管是用“諧音法”仍是“圖形法”仍是其他什么辦法來(lái)強(qiáng)行回憶圓周率后的幾十位數(shù)字，這些東西都是沒(méi)有意義的。有這個(gè)時(shí)間，不如多解幾道數(shù)學(xué)題，對(duì)上進(jìn)數(shù)學(xué)成果更有協(xié)助。

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