語(yǔ)法規(guī)則是語(yǔ)言的主要組成部分，是語(yǔ)言得以成為交際工具的根本條件之一。在過(guò)去的一個(gè)多世紀(jì)中，由于受到不同語(yǔ)言流派和語(yǔ)言教學(xué)思想的影響，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中大起大落。一些語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言教師認(rèn)為，課堂教學(xué)中應(yīng)淡化語(yǔ)法。不少教師在教學(xué)實(shí)踐中，也有意無(wú)意回避了一些語(yǔ)法問(wèn)題。而另一些人則認(rèn)為，語(yǔ)法是語(yǔ)言教學(xué)中必不可少的一部分，它是提高語(yǔ)言能力的途徑之一。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們終于又意識(shí)到了削弱甚至取消語(yǔ)法教學(xué)的弊端，因而開(kāi)始重新思考語(yǔ)法在語(yǔ)言交際以及在外語(yǔ)課堂教學(xué)中的地位和作用。但這并不意味著要回到傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式中去。人們更多強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)法意識(shí)，通過(guò)一些有意義的交際活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中感受到語(yǔ)法規(guī)則的作用并逐步掌握這些規(guī)則，將其運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。