發(fā)展職業(yè)教育影響的國內(nèi)就業(yè)體系

在相關(guān)的報告中我們不難看出，中央和教育部為了能夠更好的解決教育所帶來的諸多問題，特意把職業(yè)教育再次放到了沖鋒的最前線，因為眾所周知，機會每一個發(fā)達的資本主義國家多會把職業(yè)教育和高等教育分離出來，以此來解決不同人群的不通需要，而中國也開始把改革的重點放在了職業(yè)教育身上。這不單是職業(yè)教育可以解決高校未能涉及到的需求人群，更重要的一點是，因為職業(yè)教育可以把一個人從傳統(tǒng)教育中培養(yǎng)為符合企業(yè)需要的職業(yè)人才，這一點才是這次教育改革的關(guān)鍵，因為就目前中國的教育體制問題和與市場的供需矛盾中我們不難看出，如今的高等學府雖然依然有很強的育人能力，但是對于職業(yè)化的相關(guān)教育還是非常的匱乏，這是一個長期的積累問題，更是教育體制的問題，很難在短期內(nèi)快速完美的解決，而最好的解決辦法還是需要其他的教育機構(gòu)來進行高校在這方面不足性的補充，這也就是為什么說職業(yè)教育會成為這次改革重點強調(diào)的對象的重要原因了。

那為何要讓職業(yè)教育機構(gòu)來擔此重任呢?我們可以通過幾個方面的分析來清楚的理解這個決定的正確性，首先，如今的職業(yè)教育機構(gòu)已經(jīng)不再想過去那樣，只是依托在傳統(tǒng)教育之上的高職教育，目前的職業(yè)教育更多的是把自己教育的精力放在了提高學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的雙重任務之上。我們可以發(fā)現(xiàn)，過去的很多高職、中專教育其實都是在掛羊頭賣狗肉，并不能正確進行職業(yè)化的系統(tǒng)教育，而是把國家教育部的一些硬性教材進行正確的講解，這就導致了高職和中專學員在學習期間并不能真正學到相關(guān)職業(yè)技能的本質(zhì)需求。而如今的職業(yè)教育已經(jīng)開始把自身的重點放在了教材的先進性和時事性上面。比如北大青鳥成都錦江這家以IT產(chǎn)業(yè)為培訓重點的學校，就把教育的重點放在了實時性和優(yōu)秀性上面，北大青鳥會安排行業(yè)的專家和企業(yè)精英來組成教材研發(fā)團隊，然后以實時性和實用性為基礎(chǔ)來研發(fā)更適合目前企業(yè)需要的優(yōu)質(zhì)教材。并且會保證在每18個月更新一次。這就是目前一些優(yōu)秀職業(yè)教育普遍采用的教材辦法。

而另一個方面，職業(yè)教育在正常教育的基礎(chǔ)上，還把“職業(yè)”二字擺到了一個更高的地位，在正常教學的基礎(chǔ)上，會安排更多的時間讓學員們進行職業(yè)素質(zhì)的教育。這方面的教育才是學生們在通過這些教育機構(gòu)培訓學習后能夠順利走入社會，進入企業(yè)參加工作的重要保障。而且很多優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育機構(gòu)，還從各方面考慮，希望從各方面環(huán)節(jié)中找到能夠幫助學員提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的改變和提高方式。我們再以北大青鳥為例，為了能夠保證學員的學習更具實用性，在教育方式上也做出了重要的改變，過去的講課普遍是一個老師，對著臺下眾多的學生按照教材進行授課，但是，北大青鳥成都錦江要求自己的師資隊伍全部都要來自企業(yè)工作的一線，然后再通過北大青鳥成都錦江的培訓和考核后，方能取得教育資格，然后再對學員們進行實際的授課，這樣做的方法是具有很強的優(yōu)越性的，比如說，這些教師會在上課過程中，通過自己的親身經(jīng)歷或是企業(yè)實際情況來為學員講解相關(guān)問題的補充或提高。這樣可以讓學員更好的理解教材中相關(guān)內(nèi)容的真正含義，更能讓學員在畢業(yè)工作后，在工作時遇到相關(guān)問題可以更好、更快的解決。而且，為了能夠讓學員更好的理解老師在課堂中的全部講解內(nèi)容，北大青鳥還把傳統(tǒng)的教學模式進行了改變，學員不再是坐在教室中聽老師的講解，而是安排學員在機房中聽課，這樣可以讓教室在講解完一個問題后，學員們可以第一時間進行相關(guān)的練習，以此來加深這一知識的理解和印象。

這些職業(yè)的教育特點，把職業(yè)教育機構(gòu)從過去的默默無聞，提高到了一個前所未有的高度中來，一些學者和企業(yè)領(lǐng)導甚至認為，目前企業(yè)在招聘方面的改變也和這些優(yōu)秀的職業(yè)培訓機構(gòu)有關(guān)聯(lián)，比如說，一個高等學府畢業(yè)的學生和一個職業(yè)學校畢業(yè)的學生，同樣面試一個相同的職位，在上個世紀末的時候，幾乎所有的企業(yè)都會選擇高等學府畢業(yè)的學生，因為這類學生的知識面更廣，今后可以派上的用場更多，能夠參與到的工作職能也更多。而現(xiàn)如今，這樣的情況卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變，幾乎所有的企業(yè)單位都會選擇職業(yè)學校畢業(yè)的學員，因為這類學員的專業(yè)實際工作能力更強，而且可以不用企業(yè)為他提供更多的培養(yǎng)時間，這類學員就可以在入職后的第一時間內(nèi)進行相關(guān)的實際工作。而恰恰這才是用人單位最希望看到的結(jié)果。因為這可以讓企業(yè)的運作更加快速，更加穩(wěn)定。不會出現(xiàn)企業(yè)單位的用人短板，這些才是企業(yè)真正需求的人才。

企業(yè)用人的轉(zhuǎn)變，再次的加重了高等學府的就業(yè)壓力，從某種程度上來說，企業(yè)的用人傾向也是市場成熟的表現(xiàn)之一，也正是由于市場更加成熟，并且更加的細化，所以說教育行業(yè)也在發(fā)生變化，教育機構(gòu)正在出現(xiàn)多層次的劃分，以期滿足所有人群的需要。

通過上面的具體分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，教育行業(yè)已經(jīng)開始出現(xiàn)了良性的變化，而且這種變化已經(jīng)開始對我們的下一代產(chǎn)生了非常大的直接影響，甚至說會對我們未來國家的發(fā)展產(chǎn)生極大的推動作用，這其中就以職業(yè)培訓機構(gòu)為代表，掛起了一陣“職業(yè)”教育風潮，我們也希望通過職業(yè)培訓機構(gòu)的優(yōu)秀做法，未來可以影響到其他各類學校的改革變化，因為那樣的話，我們國家的教育行業(yè)才會真正的走上正規(guī)，成為一個擁有眾多優(yōu)秀教育平臺的高端教育事業(yè)國家。為我們快速發(fā)展和早日實現(xiàn)社會主義的最終理想而添磚加瓦。