無錫繪畫班培訓

——在家中如何引導孩子畫畫

很多還在上幼兒園的孩子總喜歡到處涂涂畫畫，經(jīng)常把家中的墻壁和地面涂得亂七八糟。但是，作為家長總是困惑，讓孩子現(xiàn)在學畫畫，是不是太早了呢？如果給他報繪畫班，他能坐得住嗎？是否應該在家里給他請個家教呢？怎樣在家中引導孩子畫畫呢？家長該怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的繪畫興趣呢？今日和家長分享若是孩子喜歡畫畫，家長如何引導呢？

四五歲是畫畫的最佳年齡，很多孩子從小就表現(xiàn)出對色彩和圖案的濃厚興趣。他們喜歡模仿和涂抹，甚至會拿著媽媽的口紅到處亂畫。但是，三四歲的孩子思想還比較模糊，也沒有耐心坐下來聽老師講課。這個時候家長要注意，不要讓他們喪失對繪畫的興趣就行了，不需要專門去學習。可以引導他們畫在應該畫的地方，但是不要阻止他們繪畫。等到了四五歲，小孩一般已上了幼兒園，從心理上已經(jīng)認同了集體授課的方式，而且也對事物的形狀、特點有一個比較主觀的把握。也就是說，等孩子差不多熟悉了幼兒園的生活，就可以去報個書畫班學習繪畫了。

至于孩子要選擇什么畫種進行學習，低齡初學者，以兒童畫、卡通畫為主。11歲以上的孩子可以選擇學習素描。素描對造型要求比較高，年齡太小很難把握。而國畫則適合各個年齡段的孩子，一般只是教給孩子國畫的技巧，主要希望他們自己創(chuàng)作。

據(jù)對3歲到5歲小學員的追蹤顯示，接受過早期藝術(shù)教育和啟蒙的孩子在想象力、觀察力、動手能力、創(chuàng)造力等方面，比沒有接受過藝術(shù)教育的同齡孩子都要高出許多，而且，受過早期藝術(shù)教育的孩子一般比較自信，性格開朗樂觀，興趣也比一般孩子廣泛。所以對三四歲的孩子進行美育教育，有助于教會寶寶發(fā)現(xiàn)“美”的本領(lǐng)，激活動手能力、創(chuàng)造力和想象力，充分體驗成功的快樂。

幼兒聘請家教沒有必要

現(xiàn)在不少家長發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫方面的天賦，就迫不及待地想給孩子請個“專業(yè)”的老師指點指點，其實，沒有必要給孩子請繪畫方面的家教。孩子在大的環(huán)境里，可以相互影響，跟別的小朋友有交流，知道別人是怎么畫的。如果是在家里單獨上家教，孩子看到的只有自己的畫，沒有橫向的交流。另外，一般一個繪畫班里的孩子都不會超過20名，老師有能力對每個孩子進行指導。從訓練美術(shù)的基本功底看，基本上老師教授的步驟差不了許多，所以在幼兒學美術(shù)的初期，家教的作用就不是那么明顯了。

家長如何引導孩子學畫畫

當家長發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)才能時應注意以下方面：遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對美術(shù)的興趣與愛好，初步掌握粗淺的美術(shù)知識，熟練美術(shù)工具和材料的運用。讓孩子通過各種美術(shù)活動和眼、腦、手的綜合訓練，發(fā)展觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。讓孩子在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達的機會，引導孩子大膽想象、大膽繪畫和創(chuàng)作，鼓勵孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。

當孩子自發(fā)作畫時，不必強求孩子一定要按成人的要求去畫。當孩子畫得恰到好處時，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹立自信心，并以建議啟發(fā)的口吻給予指點，絕對不能取而代之。

讓孩子多學一些適合幼兒的美術(shù)知識和技能，如有條件可讓孩子參加美術(shù)班的學習或請專家指導。

為孩子創(chuàng)造條件，參加各種形式的美術(shù)比賽，讓孩子的美術(shù)才能充分得到發(fā)揮。對于孩子取得的成績要多肯定，多鼓勵，讓孩子嘗到成功的喜悅。

對待孩子學畫要有正確心態(tài)

學習畫畫其實是一個學習觀察生活的過程。家長雖然沒辦法教給孩子繪畫的技巧，但是卻可以引導孩子養(yǎng)成觀察的習慣。例如當孩子提出要畫魚時，家長可以和孩子一起分析一下“魚”的造型，一起上網(wǎng)找一些魚的圖片，對照理解。然后，家長可以再和孩子一起分析一下魚都是由什么組成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、魚鰭等，它們分別長在什么部位和大概的形態(tài)，再試著讓孩子畫畫。孩子學會觀察以后，當他不會畫某樣東西的時候，讓他養(yǎng)成自己去觀察的習慣，這可以鍛煉孩子的大腦和小手。當然別忘了，最后給孩子肯定和鼓勵，讓孩子有“成就感”。

孩子參加美術(shù)活動，對他們成長最有益的是在畫外，它能陶冶人的情感，成為更真、更善、更美的人。繪畫絕對不是去規(guī)矩孩子的天性，而是去引導和解放孩子的天性。

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