長沙文心教育王老師英語教師畢業(yè)于師大,在校教書期間一直擔(dān)任班主任,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。王老師專業(yè)知識扎實(shí),熟悉初高中英語知識體系,對待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)為文心教育中級教。教學(xué)成果:王老師善于營造輕松的課堂氛圍,秉承“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”的理念,提倡賞識教育,多鼓勵(lì)多少批評。不同類型的學(xué)生上過王老師的課后,收獲的是同樣多的成功。科大附中一王同學(xué)的家長聽說了王老師的責(zé)任心后慕名而來,但因?yàn)楫?dāng)時(shí)王老師的課相對比較多,帶不了新的學(xué)生,王家長硬是等到了有一位學(xué)生結(jié)課后趕緊來報(bào)的名。科大附中彭同學(xué),初三來輔導(dǎo)前30多分,王老師為該同學(xué)制定了中考輔導(dǎo)計(jì)劃,輔導(dǎo)后卓絕次月考48分,第二次75分,第三次88分,學(xué)校老師在班上大加贊揚(yáng),講她作為進(jìn)步典型,號召班上同學(xué)向她學(xué)習(xí)。還有一位長大附中的陳同學(xué),初中英語沒有打好基礎(chǔ),中考得了E,馬上要上高中了,心里很著急,找到王老師補(bǔ)習(xí)了一個(gè)暑假,現(xiàn)在孩子聽高中的課都沒有問題,對英語也越來越感興趣了。家長特地致電感謝,說以前天天叫孩子在家學(xué)習(xí),孩子說根本不懂怎么學(xué),現(xiàn)在每天下班回來都看到孩子主動(dòng)讀英語記單詞。