主講課程：GRE詞匯GRE閱讀GMAT

講師簡介：獨(dú)辟蹊徑地運(yùn)用“必要性思維”、強(qiáng)調(diào)“思維至上”為教學(xué)的思想核心。在教學(xué)中將博弈論、數(shù)學(xué)的集合論和計(jì)算機(jī)的二叉樹原理有機(jī)結(jié)合，把數(shù)學(xué)和英語相互交融。以全新視角發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的緊密聯(lián)系立體化地建立綜合完整的知識體系。張廣老師輔導(dǎo)的VIP學(xué)生中80%均達(dá)到700分以上的傲人成績。相信老師的經(jīng)驗(yàn)與功力可以助你的學(xué)習(xí)乘風(fēng)而行，直達(dá)夢想彼岸。

張廣，津橋國際學(xué)院SAT,GRE,GMAT首席全科講師;全國著名的應(yīng)試培訓(xùn)專家，中國大陸特聘輔導(dǎo)教師，多家媒體教育版塊的專欄作家。一個(gè)考試培訓(xùn)領(lǐng)域的傳奇人物，以其獨(dú)到的思維模式傲視出國考試領(lǐng)域。

學(xué)術(shù)背景

個(gè)人學(xué)術(shù)背景深厚，研究涉獵極為廣泛。大學(xué)期間主修經(jīng)濟(jì)，另修完數(shù)學(xué)，化學(xué)，生物，計(jì)算機(jī)，心理學(xué)等多個(gè)專業(yè)，并發(fā)表多篇論文。強(qiáng)大的理工背景，加之張廣老師個(gè)人對教育學(xué)的獨(dú)特認(rèn)識，使他在各個(gè)學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)講壇上收放自如。在掌握學(xué)生心理的前提下，尤其擅于引導(dǎo)學(xué)生重新審視個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)和知識水平，獲得學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，并最終指向正確的思維方式，在短短幾日的時(shí)間內(nèi)將數(shù)年學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)融會貫通，體驗(yàn)前所未有的震撼。

教學(xué)特色

他是一位在中國的教育培訓(xùn)界寫下傳奇一頁的“常人”!在教學(xué)中將心理學(xué)、語言學(xué)有機(jī)結(jié)合，把數(shù)學(xué)，英語，相互交融。以全新視角發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的緊密聯(lián)系，立體建立綜合完整的知識體系。獨(dú)辟蹊徑的提出“必要性思維”、“思維至上”，才是當(dāng)前教學(xué)的思想核心。

因材施教，強(qiáng)化學(xué)員思維方式，

因人施教，突出實(shí)施個(gè)性教學(xué)，

因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)全新能動思維，

巧妙激發(fā)，幫助釋放潛在能量

人物生平

張廣，教育家。著名的應(yīng)試輔導(dǎo)專家。善于研究人的思維過程，做思維訓(xùn)練和海量知識的快速學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。一個(gè)傳奇人物。

博聞強(qiáng)識，邏輯分析能力過人。本科4年期間，他奇跡般地同時(shí)并修數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)四個(gè)理科專業(yè)。畢業(yè)后，這個(gè)拿下四個(gè)理科專業(yè)的天才，竟當(dāng)起了和本專業(yè)風(fēng)馬牛不相及的英語老師，而且成為出國考試三大難項(xiàng)SAT,GRE,GMAT的開山大師。04年至今，他一直擔(dān)任SAT,GRE,GMAT考試輔導(dǎo)講師，在哈佛、耶魯?shù)仁澜珥敿壣虒W(xué)院里，都有曾受教于張廣的學(xué)生。因?yàn)榈贸龅?ldquo;思維過程教學(xué)法”“考場思維訓(xùn)練”等研究成果，不僅在提高學(xué)生考試成績方面收效明顯，更能使學(xué)生運(yùn)用知識的能力、解決問題的能力得到提高!

他主張摒棄所謂的模板應(yīng)試。

他于05提出的五步培訓(xùn)流程——“預(yù)習(xí)—實(shí)戰(zhàn)真題教學(xué)—復(fù)習(xí)—?？?mdash;留學(xué)咨詢”成為英語培訓(xùn)界效仿的樣板。與此同時(shí)，他還將自己的教學(xué)研究成果應(yīng)用到托福考試，雅思考試，研究生入學(xué)考試等大型考試輔導(dǎo)領(lǐng)域。

開發(fā)任何一個(gè)考試輔導(dǎo)課程時(shí)，都會多次走進(jìn)實(shí)際考場，只為體驗(yàn)學(xué)生在考場上的狀態(tài)，畢竟考場上的時(shí)間壓力、氣氛壓力、成績影響人生的心理壓力都是考場外體驗(yàn)不到的。很多平時(shí)有效的方法，在考場上不一定有作用;很多問題，是平時(shí)復(fù)習(xí)或練習(xí)時(shí)想象不到的;身臨其境后，才能更在“特定環(huán)境的思維方式和解題能力訓(xùn)練”方面給予更有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)!

新華社、北京晚報(bào)、北京青年報(bào)、北京晨報(bào)、北京信報(bào)、新京報(bào)、京華時(shí)報(bào)曾經(jīng)就張廣老師的“新思維學(xué)習(xí)法”做過大篇幅的報(bào)道。后被聘為新浪、搜狐、騰訊教育頻道特約應(yīng)試專家。

人物特點(diǎn)

親赴考場?

所教授的每一門課均親赴考場體驗(yàn)，并取得傳奇性的高分。

1、美國教育考試服務(wù)中心(ETS)封殺(ETS特別致函張廣老師，請其不要再參加考試，他的報(bào)名將不被受理，是所有參考老師中唯一被禁考的)。親赴考場的過程中，他不僅獲取一系列高分，更獲得了豐富的考場應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，使他的學(xué)生也可以在短期內(nèi)，開發(fā)出自己的思維能力并有效應(yīng)對頂級難度的考試，使考試成績達(dá)到申請頂級商學(xué)院的入學(xué)乃至全獎要求!

2、“好教練也要是好隊(duì)員”。教授的學(xué)習(xí)方法不能紙上談兵，教授的方法要在考試分?jǐn)?shù)上得到檢驗(yàn)，要能用于實(shí)踐。

3、考場的臨場做題狀態(tài)和平時(shí)的做題狀態(tài)差異很大。由于考場上的時(shí)間壓力和心理壓力，使得考場思維模式不同于平時(shí)，平時(shí)管用的方法在考場上不一定有用，在真實(shí)的考場上體驗(yàn)是很重要的;思維能力是管理和運(yùn)用知識的能力!

4、教學(xué)方法以思維方式取勝，以不變應(yīng)萬變。