在斯坦福教育理念中,有一個叫“成長型思維(GrowthMindset)”的概念,它是相對固定型思維的一種心智模式,被公認(rèn)為近幾十年里最有影響的心理學(xué)研究之一。

研究表明,擁有成長型思維的孩子做事不易放棄,更能從過程中享受到樂趣,更容易尋求幫助,復(fù)原力更強(qiáng),也就是更加堅毅。他們會更在意自己從一件事中是否真正學(xué)到了東西,而不僅僅是能夠通過考試。

帶有固定型思維模式(FixedMindset)的孩子,認(rèn)為努力和困難讓他們感到自己很蠢;而成長型思維模式(GrowthMindset)的孩子則認(rèn)為努力和困難能創(chuàng)造新的神經(jīng)元連結(jié),能讓大腦越來越聰明。

成長型思維對孩子非常重要,所以這個概念近幾年風(fēng)靡了整個美國教育界,幾乎每個學(xué)校都用各種方式在日常教學(xué)中融入這一思想。非常有趣的是,大多數(shù)學(xué)校都不約而同地在最顯眼的地方張貼著這樣一幅anchorchart(要點(diǎn)圖)。

仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),這些海報雖然樣式各異,但內(nèi)容幾乎都是一樣的,那就是:“ChangeYourword,Changeyourmindset”(換個說法,換個思維)。

當(dāng)孩子在抱怨事情太難、自己能力不夠、學(xué)不會搞不懂、想要放棄時,提醒他,換個說法。常用正面的、積極的語言會影響到我們的思維習(xí)慣,這就是播種行為,收獲習(xí)慣。

一、關(guān)于理解,換個說法:從“我就是不懂?！睋Q成“我忽略了什么嗎?” 也就是換了種思維:從“這對我來說太難了,根本沒法理解?！睋Q成“只要把我漏掉的、忽略的找出來,肯定能搞明白?！?/p>

二、關(guān)于放棄,換個說法:“我放棄了?！睋Q成“我得試試我學(xué)過的(別的)方法?！?也就是換了種思維:“我的能力達(dá)不到,只有放棄了?！睋Q成“問題沒有方法多,此路不通,換個方法就好了?！?/p>

三、關(guān)于錯誤,換個說法:從“我犯錯誤了?！睋Q成“犯錯能讓我變得更好?！?也就是換了種思維:從“我做錯了,我很沮喪?！弊兂伞半m然這次錯了,但以后我就知道這么做是錯的?！?/p>

四、關(guān)于困難,換個說法:“這太難了?！弊兂伞拔铱赡苄枰嗟臅r間和精力(才能搞定)?！?也就是換了種思維:“這太復(fù)雜了,我不可能完成?！弊兂伞爸灰ㄗ銐虻臅r間和精力,一切皆有可能。”

五、關(guān)于聰明,換個說法:“我不可能像她一樣聰明?！睋Q成“她是怎么做的,我也要試試看。” 也就是換了種思維:從“別人比我聰明,沒辦法了,我就是不如她。”換成“只要學(xué)習(xí)她的方法,然后認(rèn)真去做,我也有戲!”  六、關(guān)于能力

換個說法:從“我不擅長這個?！睋Q成“我正在提高。” 也就是換了種思維:“我做不了這些。”換成“我現(xiàn)在可能做不好,但沒關(guān)系,慢慢往這個方向努力,我就會越來越擅長啦?！?/p>

七、關(guān)于完美,換個說法:“我不能做得更好了?！睋Q成“我還能做得更好,我要繼續(xù)試試?！?也就是換了種思維:“我的能力只能做這么多,這件事這樣就足夠完美了?！睋Q成“我還要看看這件事有什么可以完善的,只要不斷嘗試和努力,肯定還能再提高?！?