在雅思閱讀備考中,很多考生存在一些相似的問題,比如說讀不下去,無法專心做練習等等,面對這些問題該怎么克服呢?接下來小編為大家?guī)淼氖茄潘奸喿x考生常見問題及克服方法,希望能幫助大家認識到自己的問題,并且克服這些問題。

 1.讀不下去。

 這個問題多見于雅思基礎薄弱的考生。閱讀理解的過程也是一個心理過程,鑒于雅思學術類閱讀考試的特點是文章專業(yè)性強,而且文章的篇幅較國內(nèi)各類公共英語的篇幅相比都要長許多,這些學員在一拿到文章的霎那,就會有恐懼的心理,臉上呈現(xiàn)出沮喪的表情或表現(xiàn)為不耐煩,并有看完第一段就看不下去,有了想放棄的念頭。

 針對該問題排除心理障礙是首當其沖要做的一件事情。積極活動以創(chuàng)造性的思維為前提,創(chuàng)造性活動不可能在心理壓抑、缺乏自信、恐懼等狀態(tài)下進行。這時的雅思閱讀教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法,有意識地找出他們的積極因素。當他們雅思閱讀做得好時,要在及時表揚,這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種成就感,使得他們信心倍增,令他們感受到閱讀的文章其實沒有他們想象的那么恐怖。當他們出現(xiàn)錯誤時,要委婉地指出錯誤,并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步,以減輕學生的心理負擔。時間一長,學員們的恐懼心理就會大大減弱。對于雅思閱讀較差的學生,要給予更多的關懷,盡量給他們回答問題的機會,提的問題不要超過他們的能力范圍,并且要多表揚多鼓勵。

 此外,興趣的培養(yǎng)也是克服心理障礙的好方法?！芭d趣是最好的老師”。閱讀興趣是學生閱讀能力提高的內(nèi)在動力,閱讀教師可以通過“因材施教”培養(yǎng)學員的興趣,要充分利用選材上的優(yōu)勢來滿足不同層次學生的興趣,教師也應注意教學內(nèi)容和教學形式的趣味性,以培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣可根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學習階段來培養(yǎng)。

 2.逐字逐句的閱讀。

 很多學員都習慣于采取細讀的方法進行閱讀,也就是說,從左邊一個字一個字地讀到右邊,再下一行。這樣,速度很慢,而且使整體理解變得困難。一來,浪費時間,如果遇到不懂的地方,讀得再慢還是不懂;二來,如果是內(nèi)容比較淺的話,精力容易分散,閱讀質(zhì)量反降不升。學員中還常有這種情況,把一個句子分拆開來,每個詞意思都懂,但一旦把這些詞組裝成句子,就成了“熟悉的陌生人”。

 在這個問題上,首先需要明白單純以學習英語為目的的閱讀和以獲取信息為目的的閱讀存在很大差異。前者是一個語言知識積累的過程,后者是以語言知識和能力為工具達到獲取有用信息的過程。雅思閱讀強調(diào)把握重點信息的能力。很多學員在參加雅思考試之前,都只是把英語當成一個學習的對象,而未能上升到把英語作為工具來使用的階段。所以,在閱讀過程中,往往陷入逐字逐句的意思理解和語法分析,依然保持學英語的習慣。沒有去識別重點信息的主觀意圖,當然就談不上把握重點信息的能力。其次,針對這個問題,學員還要嘗試閱讀“意思”,而不是閱讀“字”,就好比聽別人講話時,是聽他的意思而不是聽他說的每一個字。另外,在平時的閱讀中(除了翻動書頁時),要不斷提醒、克制甚至要求學員強迫自己將習慣于指字或握著文章的手離開文章。經(jīng)過一段時間,這種毛病就會有所改善。

 3.忽視了培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力。

 有的考生一遇到句子中有生詞或陌生詞組,就急不可待地去查文曲星以求理解,或者有的學員在玩手機,有時他可能是在發(fā)短信,但很多時候都是在查詞,結果跟不上作者的思路,抓不住文章的中心,更不能根據(jù)文章的體裁、脈絡與結構分析語篇大意。另外表面看來他們好像很認真很勤奮,其實這是一種“勤奮”的“懶漢”的做法。因為他用手的動作代替了腦的思考,而且有時即便是查了字典,如不根據(jù)上下文的語境、語意判斷其詞義,仍會產(chǎn)生理解上的偏差。

 那么,在克服這一問題的開始階段,要盡量讀一些沒有生詞或生詞很少的材料;然后再逐步加大讀物的生詞量,但要始終堅持強迫自己不去查生詞,要把閱讀目的定為只理解文章大意而不去考慮其中的任何細節(jié),要多做一些粗讀和略讀練習。其次,老師在上課的過程中,能猜得出的生詞一定要讓考生在閱讀時去猜測;猜的能力的培養(yǎng)比動手查字典更有意義;猜測生詞意思。在閱讀過程中猜測生詞意思也是擴大詞匯量的有效方法之一。當然并不是無根據(jù)的亂猜一通,通常,會通過上下文以及詞匯結構的一些知識來推斷詞性和詞義。通過閱讀材料注重詞匯的學習,詞匯能力在基礎教育階段最為重要,它是閱讀訓練的前提條件。同時閱讀又是提高詞匯能力、擴充詞匯量最有效的途徑。在基本上克服了濫用詞典的毛病過后,學生就可以開始學習在閱讀中如何正確合理地使用詞典了,因為,英漢詞典還是有其使用價值的。

 4.回看。

 回看指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的學員往往過分依賴于回看以養(yǎng)成一種習慣。這也是減緩閱讀速度的原因之一。

 遇到這種問題,就應當找些難度較小的材料讓學員去讀。還有的學員在閱讀時注意力不集中,這樣也容易產(chǎn)生回讀。另外,還有些學員在閱讀時心理上有一種不放心感,本來已基本讀懂了,但又怕沒懂或讀后回答問題時記不住,這種情況的出現(xiàn)極有可能跟做一些不適當?shù)拈喿x練習有關,即這些練習中的問題太難、太多等。

 在克服回讀的過程中,一定要讓學員建立自信,相信自己的眼睛,堅持把自己的目光始終從左向右移動,嘗試之后,會發(fā)現(xiàn)和回讀的結果相差無幾,這樣經(jīng)過一段時間,就會逐漸改掉回看的毛病,或者要求學員一遍讀過,不回頭,讀懂文章70%-80%的內(nèi)容即可。

 5.缺乏非視覺信息。

 在閱讀理解過程中,不但視覺信息起作用,非視覺信息也起作用。所謂視覺信息是指眼睛感知文字符號,而獲得的信息。非視覺信息則是指在閱讀過程中起潛在作用的,由大腦所提供的信息。在非視覺信息中最重要的是文化背景知識,非視覺信息越豐富,閱讀難度越小,理解的就越快越到位。

 眾所周知,語言是文化的載體,大量的語言試驗說明,英語閱讀的障礙不僅僅存在于詞匯和語法方面,語言所承載的背景知識和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一,因為不同語言中某些詞語的概念雖然基本相同,但其表達意義和社會文化含義卻往往獨具濃郁的民族特色。作為雅思閱讀教師,可以選擇學生對其背景熟悉的材料或?qū)I(yè)詞匯出現(xiàn)率高的材料,提高學生的閱讀理解能力,或在課前先布置預習任務,指導學員上網(wǎng)搜索相關背景知識,可起到拓寬學生知識面的作用,也可在加大了學員的閱讀量的同時無形中增加學員的詞匯量。

 6.時間緊張。

 不少學員反映在考試中閱讀的時間很緊張,常常是兩篇passage剛做完, 時間也快到了。的確,在60分鐘的時間里,不僅要閱讀完總共約3500字的文章,并且要完成40道題目,還要準確無誤地將40個題目的答案謄寫到答題卡上。這無疑對考生的閱讀速度提出了很高的要求。

 該問題的解決上,考生應養(yǎng)成限時閱讀的習慣。閱讀要有時間的限制,限時閱讀可以改正學員在閱讀過程中很多的壞習慣,如查字典。另外,在此環(huán)節(jié)上也可建議學員具備大義滅親的精神,一道題目1分半做不出,一定要學會放棄,告訴自己,一道題目算什么,17道沒有了,我還能得6分呢,因為即使是最難的文章也會給學生送分的題目,所以要告訴學員,千萬要學會放棄。

 7.過分重視細節(jié),而忽視對閱讀材料的整體理解。

 表現(xiàn)為在做題的過程中,只看眼前的一道題,不顧題目之間的關聯(lián)性,造成題目前后矛盾,正確率也大大減低。

 在這種情形下,建議閱讀能強的學員可快速閱讀各段的中心句,以達到對文章的整體理解。對于閱讀能力稍弱的學員,可要求學員注意到一個段落一般會出兩到三個題,而這幾個題在解答完之后,都應與原文的意思保持一致,還要互相利用幾個題目,以便節(jié)省時間。

 總的來說,學員想要得到的理想的分數(shù)必須在克服上述問題的基礎上,具備扎實的基本功,老師上課所講的各種解題方法更多的是起著引導的作用,比如建議學員做題時,不一定要按著題目的順序來做。這樣一來就需要考生平時多看、多讀、多練,總之是多接觸英文(much exposure to English),要知道短時間內(nèi)提高閱讀,并非易事,需要學員做到持之以恒,最后希望本文對廣大學員起到借鑒的作用。

 雅思閱讀常見的兩大問題

 第一、不了解學術閱讀,閱讀方法不科學

 劍橋官方很明確地在雅思網(wǎng)站上說明:雅思閱讀考的是學術場景下的閱讀,而這種閱讀方式是中國英語(Q吧)教學沒有強調(diào)和專門訓練過的。所以,這些同學不知道什么叫做Skimmingforgist(快速瀏覽把握文章主旨)和Scanfordetails(快速掃描特定細節(jié))的閱讀方式;不明白如何去區(qū)分事實信息和主觀論點;更不知道如何去對文章去進行結構掃描,了解文章線索和脈絡(Frameworkofthe Text, Contextual Clues, Coherence and Cohesion)。

 這些閱讀技能和策略(ReadingStrategies)的缺乏導致他們閱讀的時候不分主次,不會靈活調(diào)整閱讀速度,只看見個別細節(jié)而不能把握它們之間的邏輯關系。所以他們在閱讀里只能解出那些針對個別細節(jié)的小題目,對閱讀技能要求比較高的題型,比如ListofHeadings(段標題,考察文章線索結構和把握段落章主題的能力)和True / False /NotGiven題(考察觀點與事實、主觀與客觀的區(qū)別以及作者態(tài)度等),就明顯力不從心。根據(jù)我當時的統(tǒng)計,他們在這些題目上的正確率不足50%。在最近的雅思閱讀里,這兩種題型加起來超過了總題量的一半,這樣的正確率當然沒法得到好分數(shù)。

 第二、偏重解題技巧Skills,忽視閱讀實力Competence

 因為著急盡快出國留學,所以這些同學往往是在已經(jīng)拿到Conditionaloffer的情況準備應考,并必須在Deadline之前提交合格的雅思成績。這樣的學習計劃使他們往往只在考試前去“抱佛腳”,聽說有什么“閱讀秘笈”、“9分方案”就趨之若騖。這些技巧一學就會,一開始在他們還不熟悉雅思的情況下也顯得非常有效——做第一張卷子得4分,了解技巧后再做馬上就升到5分。實際上并不是這些閱讀技巧有多少神奇之處,只是由陌生到熟悉以后自然的提高,然而同學們還是對此深信不疑。

 以上是小編為大家?guī)淼摹把潘奸喿x考生常見問題及克服方法”的全部內(nèi)容,希望能幫助大家結合有效的備考,在雅思考試中取得一個滿意的成績。

廣州雅思英語學校成立于1999年,現(xiàn)任校長是有中國雅思“教父”之稱的中國社會科學院博士、中國雅思教育開拓者,資深留學教育專家萬昌明博士。廣州雅思英語學校是國內(nèi)最早的專業(yè)雅思學校之一,也是英語IELTS考試中文“雅思”命名的首創(chuàng)者之一。十九年來, 廣州雅思英語學校秉承“教育以學生為本,以質(zhì)量為先”辦學宗旨,堅持“知識、激情、勵志”的教學理念,發(fā)展成為華南乃至中國最大的雅思學校之一。