哈爾濱高三物理課程同步輔導？課外輔導機構也減輕了父母的負擔，不是每個父母都能輔導孩子，也不是每個父母都有時間去陪孩子，教育輔導機構一方面可以輔導孩子學習，另一方面也提供了課余與其他學生交流的機會。

關于中小學輔導，這些你都應該知道!

精準分析學科原因，讓你知道初中生怎么學好數(shù)學

針對初中數(shù)學學科特點，并結合多年來的初中數(shù)學輔導經驗，利用先進的PASD學力測評系統(tǒng)，能精細、準確、完善、快速的查找出孩子初中數(shù)學學習不好的原因，進行原因歸納分析，弄明白是學習興趣、還是學習方法或是學習技巧等其他方面的原因，避免孩子盲目學習，做大量的無用功，更讓孩子的提升做到精準定位。

這些方法技巧先積累著!

數(shù)學綜合法

把對象的各個部分或各個方面或各個要素聯(lián)結起來，并組合成一個有機的整體來研究、推導和一種思維方法叫做綜合法。

用綜合法解數(shù)學題時，通常把各個題知看作是部分(或要素)，經過對各部分(或要素)相互之間內在聯(lián)系一層層分析，逐步推導到題目要求，所以，綜合法的解題模式是執(zhí)因導果，也叫順推法。這種方法適用于已知條件較少，數(shù)量關系比較簡單的數(shù)學題。

例8：兩個質數(shù)，它們的差是小于30的合數(shù)，它們的和即是11的倍數(shù)又是小于50的偶數(shù)。寫出適合上面條件的各組數(shù)。

思路：11的倍數(shù)同時小于50的偶數(shù)有22和44。

兩個數(shù)都是質數(shù)，而和是偶數(shù)，顯然這兩個質數(shù)中沒有2。

和是22的兩個質數(shù)有：3和19，5和17。它們的差都是小于30的合數(shù)嗎?

和是44的兩個質數(shù)有：3和41，7和37，13和31。它們的差是小于30的合數(shù)嗎?

這就是綜合法的思路。

哈爾濱高三物理課程同步輔導:中小學輔導培訓班

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