雅思考試榜顯示：中國(guó)考生雅思考試口語(yǔ)平均成績(jī)?cè)诟鲊?guó)排名中墊底。要改變中國(guó)考生口語(yǔ)水平偏低的狀況,新航道雅思考試專家建議——

“中國(guó)考生雅思平均分?jǐn)?shù)全球排倒數(shù)第二，低于日本和韓國(guó)，僅在阿聯(lián)酋之前。”全球雅思考試榜顯示。對(duì)此，專家分析，閱讀是中國(guó)考生的強(qiáng)項(xiàng)，其次是聽(tīng)力、寫(xiě)作，口語(yǔ)則最弱，而“寫(xiě)”和“說(shuō)”恰恰是英語(yǔ)的運(yùn)用部分。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)上存在缺失，多數(shù)學(xué)生會(huì)考不會(huì)用。

現(xiàn)狀口語(yǔ)是中國(guó)考生軟肋

專家表示，從中國(guó)考生四項(xiàng)成績(jī)的比較以及口語(yǔ)平均成績(jī)?cè)诟鲊?guó)排名中墊底來(lái)看，口語(yǔ)的確是中國(guó)考生的一根軟肋。雖然中國(guó)的英語(yǔ)教育越來(lái)越重視聽(tīng)說(shuō)能力，交際教學(xué)法也越來(lái)越流行，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)水平依然是提高緩慢，沒(méi)有太大的起色。

“在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4個(gè)方面的雅思考題中，口語(yǔ)是絕大多數(shù)考生的‘跛子’。為把‘跛子’強(qiáng)行扶正，甚至有不少學(xué)生采取死背范文以應(yīng)對(duì)。”

如果考生結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)“中國(guó)式英語(yǔ)”，口語(yǔ)得分可能在3.5分左右，但考官一旦發(fā)現(xiàn)考生成篇大段背范文，口試成績(jī)肯定在3分以下，甚至更低。

原因中國(guó)教育缺乏演講能力培訓(xùn)

導(dǎo)致這種結(jié)果的原因有很多，有大環(huán)境方面的，也有具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法方面的。單就雅思口語(yǔ)考試而言，考生無(wú)法很好地完成考試四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求，無(wú)疑直接導(dǎo)致了口語(yǔ)成績(jī)不理想。在雅思口語(yǔ)考試中，考官著重考察考生口語(yǔ)表達(dá)的流利度和連貫性、詞匯的使用、語(yǔ)法的使用和語(yǔ)音，而這4個(gè)方面幾乎都點(diǎn)中我們中國(guó)考生的“死穴”。

中國(guó)的教育體制中缺乏對(duì)公共演講能力的要求，學(xué)生缺少持續(xù)表達(dá)自己觀點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)；詞匯記憶太依賴機(jī)械背誦，不了解單詞的確切含義和使用方法；語(yǔ)法方面更是每況愈下，一遇到時(shí)態(tài)和性別就錯(cuò)誤百出；語(yǔ)音方面的問(wèn)題不像其他三項(xiàng)那么突出，但由于平時(shí)張口較少，單詞重音容易把握不準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)受漢語(yǔ)影響較大。

對(duì)策每天瀏覽英文新聞網(wǎng)站

這些問(wèn)題的解決需要很長(zhǎng)的時(shí)間，甚至可能要求考生去改變一些多年培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如如何學(xué)習(xí)詞匯、如何去積累語(yǔ)言素材等。

當(dāng)然，對(duì)于沒(méi)有太多時(shí)間去準(zhǔn)備雅思考試的考生而言，短時(shí)間內(nèi)參加培訓(xùn)班以增加對(duì)考試的了解、掌握一些考試技巧也可以幫助他們?cè)诳荚囍懈玫匕l(fā)揮已有的水平。

因此，雅思專家建議，正在準(zhǔn)備雅思考試的考生或英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，每天應(yīng)花半小時(shí)瀏覽英文新聞網(wǎng)站。另外，讓很多學(xué)生頭疼的詞匯量，應(yīng)按照記憶規(guī)律邊背邊總結(jié)。積累了一定量的詞匯，可與老師與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話和主題會(huì)話。

此外，在雅思考試中，獨(dú)特的觀點(diǎn)是中國(guó)學(xué)生普遍匱乏的，應(yīng)考者可以多關(guān)注discovery、國(guó)家地理等全英文的節(jié)目和讀物，在開(kāi)闊眼界的同時(shí)學(xué)習(xí)用全球化的角度思考問(wèn)題，有了這些積累，在考試的時(shí)候才能從細(xì)小處打動(dòng)考官。