貫徹執(zhí)行題型是近幾年來必考的題型，也是拉分題型。很多考生在貫徹執(zhí)行題型中的得分不是很高，究其原因在于：

1、作答思路不清晰，在審題的時(shí)候，審不清楚題目中要求作答的重點(diǎn)，導(dǎo)致找要點(diǎn)時(shí)沒有方向；

2、尋找要點(diǎn)時(shí)，不能夠及時(shí)準(zhǔn)確的找出要點(diǎn)；

3、加工的過程中，對(duì)于有的要點(diǎn)整合不夠完美；

4、書寫的過程中，邏輯連接詞或是過渡句說的過于口語化等原因。但是，申請(qǐng)題意是根本、是前提，學(xué)員首要的困難在于審題時(shí)審不出重點(diǎn)的項(xiàng)目。因此，本文將從這一角度出發(fā)，如何審清貫徹執(zhí)行文的題意。

貫徹執(zhí)行題型概況

大綱中對(duì)于貫徹執(zhí)行題型的說明如下：要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。因此，可以看出貫徹執(zhí)行題型重點(diǎn)是首先了解工作目標(biāo)和組織意圖，這是根本。就像平常在生活中，領(lǐng)導(dǎo)交給我們一項(xiàng)任務(wù)，首先，我們需要考慮這件事的目標(biāo)是什么，這樣才能夠?qū)ΠY下藥；然后根據(jù)實(shí)際情況去提出措施加以解決。

在我們解貫徹執(zhí)行題型中也是同樣適用的，利用關(guān)鍵詞尋找題目的組織意圖和工作目標(biāo)。

貫徹執(zhí)行題型考察的能力

根據(jù)對(duì)貫徹執(zhí)行題型的歷年題型的整合，發(fā)現(xiàn)貫徹執(zhí)行題型基本上是通過寫一個(gè)應(yīng)用文或是一個(gè)公文來進(jìn)行考察。其中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是否能夠準(zhǔn)確理解組織的目標(biāo)和意圖，以及是否能夠及時(shí)的執(zhí)行目標(biāo)和意圖。

首先，必須根據(jù)題目和材料背景了解貫徹執(zhí)行題型的作答意圖和目標(biāo)；其次，在此基礎(chǔ)上去材料中尋找要點(diǎn)；再次，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行整合，形成內(nèi)容框架；最后，規(guī)范的撰寫即可。這是比較抽象的考察能力，通過對(duì)于歷年真題的把握，發(fā)現(xiàn)貫徹執(zhí)行題型基本是由執(zhí)行文的背景、事項(xiàng)和結(jié)尾組成。而在執(zhí)行文的背景中，一般情況下就是描述組織目標(biāo)的現(xiàn)狀、問題、原因、影響、必要性、重要性、政策文件、目的等；事項(xiàng)一般情況下是如何去實(shí)施；結(jié)尾針對(duì)不同的文種有不同的形式。

綜上可見，貫徹執(zhí)行題型考察能力的表現(xiàn)形式就是歸納概括和提出對(duì)策的能力。以前我們把關(guān)注點(diǎn)放在歸納概括，強(qiáng)調(diào)歸納概括是基礎(chǔ)題型、是必出題型。但是經(jīng)過分析，可以發(fā)現(xiàn)提出對(duì)策也是基礎(chǔ)題型，可能不會(huì)向歸納概括那樣式必出題型，但是每年卻是必然間接出題。所以，提出對(duì)策必須也是重要講解的能力。

貫徹執(zhí)行題型的作答思路

前面提過，拿到貫徹執(zhí)行必須首先了解其工作的目標(biāo)和組織意圖。而考察貫徹執(zhí)行能力的表現(xiàn)形式是歸納概括和提出對(duì)策。因此，在拿到貫徹執(zhí)行題目時(shí)，在尋找要點(diǎn)之前，必須首先根據(jù)題目的工作目標(biāo)和組織意圖確定需要?dú)w納概括什么、提出對(duì)策去解決什么問題。

一、尋找貫徹執(zhí)行題目做答對(duì)象的方法

尋找貫徹執(zhí)行題目的作答對(duì)象，其實(shí)就是尋找題目的工作目標(biāo)和組織意圖，如何找？利用關(guān)鍵詞分析法。面試中也使用這一方法找題目的目標(biāo)。

比如舉個(gè)例子：?jiǎn)挝蛔屛以谌齻€(gè)月內(nèi)建一個(gè)圖書室，供內(nèi)部員工閱讀，增加知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)處理此事，我如何做？

首先我們需要理解題目背后的意圖，抓關(guān)鍵詞：我單位、三個(gè)月、圖書室、供員工閱讀。然后分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，三個(gè)月說明要求時(shí)間比較緊、那么建圖書室就不合適；圖書室所需要的面積不大；供內(nèi)部員工閱讀，可以確定藏書的類型是針對(duì)我們單位的具體工作、平常的雜志、報(bào)紙是必須的，可以提高員工的視角；我單位要求我們必須能夠省錢。

根據(jù)上面的分析，可得這題主要的意圖是在省時(shí)又省錢的情況下，成立一個(gè)圖書室，并且圖書不需要那么全。圖書室需要地點(diǎn)、書、人員、管理制度。在此指導(dǎo)下：對(duì)于圖書室的地點(diǎn)：可以在單位內(nèi)部中找一間空置的辦公室；對(duì)于書：可以首先號(hào)召同事捐贈(zèng)剩下的申請(qǐng)資金購(gòu)買；對(duì)于人員：提倡同事值班管理；對(duì)于管理制度：上網(wǎng)下載借鑒等。

這題基本的答題要點(diǎn)也就基本呈現(xiàn)了。那么在作答申論貫徹執(zhí)行題型時(shí)，基本也是一樣的方法。

舉個(gè)例子：假定你是某街道辦事處工作人員，請(qǐng)參考給定資料，為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料。

首先，抓關(guān)鍵詞：節(jié)水宣傳材料、對(duì)象是社區(qū)居民、我的身份是街道辦事工作人員。

其次，分析關(guān)鍵詞之間的內(nèi)部關(guān)系，這題主要需要針對(duì)社區(qū)居民，提高他們節(jié)水的意識(shí)，以及在生活中如何節(jié)水。既然我是街道的辦事人員，那么我倡導(dǎo)的所有內(nèi)容是圍繞我們街道展開的。

二、在關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上找出歸納概括與提出對(duì)策題型的答題對(duì)象

貫徹執(zhí)行題型的考察能力的外在表現(xiàn)形式是歸納概括和提出對(duì)策，但是與歸納概括和提出對(duì)策題型不同，這里沒有作答的對(duì)象。沒有作答對(duì)象，在尋找要點(diǎn)時(shí)可能沒有方向。因此，尋找要點(diǎn)之前，必須帶著問題去材料中找要點(diǎn)。那如何確定思路框架，找到解題方向，必須在找到貫徹執(zhí)行題目的作答對(duì)象的基礎(chǔ)上，分析歸納概括和提出對(duì)策的作答對(duì)象。

1確定歸納概括的答題對(duì)象

在作答對(duì)象的基礎(chǔ)上確定歸納概括的作答對(duì)象。很好理解，接上面的例子，我們已經(jīng)確定了作答的對(duì)象：針對(duì)社區(qū)居民，提高他們節(jié)水的意識(shí)，以及在生活中如何節(jié)水。既然我是街道的辦事人員，那么我倡導(dǎo)的所有內(nèi)容是圍繞我們街道展開的。

那么提高市民的節(jié)水意識(shí)，我們必須說明節(jié)水的必要性和重要性，在文章的開頭即執(zhí)行文的原由，需要?dú)w納概括水資源的現(xiàn)狀，現(xiàn)實(shí)生活中水資源的浪費(fèi)情況、造成浪費(fèi)的原因、產(chǎn)生的影響、政策文件的說明、必要性、重要性和目標(biāo)。這些答題對(duì)象基本顯現(xiàn)，只需要到材料中徐找尋就可。

2確定提出對(duì)策的答題對(duì)象

在作答對(duì)象的基礎(chǔ)上確定歸納概括的作答對(duì)象，接上面的例子，作為街道辦事人員，還要號(hào)召居民在生活中如何去節(jié)水。那可以基本確定提出措施的對(duì)象是針對(duì)水資源浪費(fèi)的情況，向社區(qū)居民提出節(jié)水的措施。這是答題的重點(diǎn)。

王老師說：

綜上所述，貫徹執(zhí)行的外在考察能力其實(shí)就是歸納概括和提出對(duì)策能力，與直接考察歸納概括和提出對(duì)策題型不同，貫徹執(zhí)行沒有直接說明它們的作答對(duì)象，我們?cè)诮忸}時(shí)，必須運(yùn)用關(guān)鍵詞分析法尋找到題目中的作答對(duì)象--組織目標(biāo)和意圖，并在此基礎(chǔ)上，找到歸納概括和提出對(duì)策的作答對(duì)象，去材料中尋找要點(diǎn)，這就是前面審題需要做的重點(diǎn)。

歸納概括一般是貫徹執(zhí)行文的事由，也就是文章的開頭基本上要運(yùn)用的；而提出對(duì)策則是執(zhí)行文的主體內(nèi)容，當(dāng)做直接考察的提出對(duì)策題型來作答。