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辦法

大家閱讀時(shí)老是從左到右，從上一行到下一行，從詞到詞組到語(yǔ)句到階段，這一過(guò)程給人的感受是人的雙眼老是在不斷的移動(dòng)。其實(shí)不然，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)人的雙眼不是繼續(xù)的移動(dòng)，而是跳動(dòng)式移動(dòng)，94%的時(shí)刻雙眼是停止的，6%的時(shí)刻在跳動(dòng)。兩次跳動(dòng)的時(shí)刻稱(chēng)為一次“注視”，約四分之一秒，每次注視看到的單詞因人而異，孩童大約是半個(gè)單詞，一般讀者是一二個(gè)單詞，較好的讀者是二三個(gè)單詞。在實(shí)踐閱讀中，人的雙眼以詞群為單位跳動(dòng)，即有關(guān)的詞一般在一次注視中看到。已然閱讀時(shí)人的雙眼跳動(dòng)式移動(dòng)，用鉛筆或手指著書(shū)上每一行擺布移動(dòng)，一邊閱讀一邊念作聲、一邊讀一邊字翻譯都是沒(méi)有用的。由于這些動(dòng)作的速度與雙眼跳動(dòng)的速度不一致，再加上他們渙散一些注意力，因而不僅影響閱讀速度，也影響閱讀了解的程度。

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應(yīng)從多聽(tīng)下手

如所學(xué)的講義錄音帶，口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)合適或略高于自個(gè)水平的有趣的資料。無(wú)論是精聽(tīng)仍是泛聽(tīng)，開(kāi)始都不要看文字資料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容自始至終聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不明白的當(dāng)?shù)匾槐橛忠槐榈刂貜?fù)聽(tīng)。若有些當(dāng)?shù)貙?shí)在聽(tīng)不明白，也應(yīng)盡量聽(tīng)清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開(kāi)書(shū)看一看，有些影響了解的生詞可查一下詞典。接著再合上書(shū)自始至終聽(tīng)，直到可以聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容停止。經(jīng)過(guò)這么的聽(tīng)力練習(xí)，可促進(jìn)自個(gè)前進(jìn)辨音及聽(tīng)力了解才能。假設(shè)讀過(guò)書(shū)面資料再去聽(tīng)錄音，通常就不是耳朵在辨音，而是大腦在考慮和背誦，假設(shè)看著書(shū)面資料聽(tīng)，則通常是自個(gè)的默讀，這么達(dá)不到前進(jìn)聽(tīng)力的意圖，碰到新資料的時(shí)分就又會(huì)聽(tīng)不明白。

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