廈門(mén)哪家有晚班輔導(dǎo)輔導(dǎo)？

上世紀(jì)80年代,美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士指出,人類(lèi)的智能是多元化而非單一的,主要是由語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能8項(xiàng)組成,每個(gè)人都具備這些智能,但是每個(gè)人又都會(huì)有偏差。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),發(fā)揮其獨(dú)特智能,或把不同智能組合,協(xié)調(diào)發(fā)展“八大智能”,就顯得非常重要。二十多年來(lái)該理論已廣泛應(yīng)用于歐美國(guó)家和亞洲許多國(guó)家的幼兒教育上,并獲得了成功?！?歲-12歲的少兒英語(yǔ)啟蒙教育,就因?yàn)檫@一階段是青少兒‘語(yǔ)言智能’發(fā)展的黃金時(shí)期,同時(shí),通過(guò)‘語(yǔ)言智能’的開(kāi)發(fā),促進(jìn)孩子‘八大智能’的協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

你應(yīng)該知道的挑選培訓(xùn)班的知識(shí)!

英語(yǔ)教師不同于數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師，英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外語(yǔ)，遇到學(xué)生聽(tīng)不懂得地方不能完全用中文來(lái)解釋?zhuān)虼诉@就需要英語(yǔ)教師具備豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解。這不僅能幫助學(xué)生理解，還能讓教師更有親和力，使學(xué)生喜歡上老師，從而喜歡上英語(yǔ)。

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其實(shí)英語(yǔ)也很有趣

Threeturtlesdecidedtohaveacupofcoffee.Justastheygotintothecafe,itstartedtorain.

Thebiggestturtlesaidtothesmallestone,"Gohomeandgettheumbrella."

Thelittleturtlereplied,"Iwill,ifyoudon'tdrinkmyoffee."

"Wewon't,"theothertwopromised.

Twoyearslaterthebigturtlesaidtothemiddleturtle,"Well,Iguessheisn'tingback,sowemightaswelldrinkhiscoffee."

Justthenavoicecalledfromoutsidethedoor,"Ifyoudo,Iwon'tgo."

三只烏龜決定去喝咖啡。它們剛到咖啡店的門(mén)口，就下起雨來(lái)。于是最大的那只烏龜對(duì)最小的烏龜說(shuō)，“回家去取傘吧?！?/p>

最小的烏龜說(shuō)，“如果你們不把我的咖啡喝了，我就去。”

“我們不喝，”另外兩只烏龜答應(yīng)說(shuō)。

兩年后，大烏龜對(duì)中烏龜說(shuō)，“好吧，我猜他肯定不回來(lái)了，我們可以把它的咖啡喝掉了?！?/p>

正在這時(shí)，一個(gè)聲音從門(mén)外傳來(lái)，“你們要是喝了，我就不去。”

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