廈門(mén)日語(yǔ)培訓(xùn)基礎(chǔ)班？日語(yǔ)+IT和日語(yǔ)+特有技術(shù)都是很光明的，日語(yǔ)算是小語(yǔ)種中的大語(yǔ)種，用的地方也不少，在外貿(mào)，教育，國(guó)際交流等多個(gè)方面都有用途。這樣下來(lái)日語(yǔ)前景還是很好的，關(guān)鍵是自己的水平達(dá)到什么程度。

你所知道的日語(yǔ)!

不能不承認(rèn)，日語(yǔ)文字中最致命的因素顯然是來(lái)自漢字。漢字的致命弱點(diǎn)是使用時(shí)的復(fù)雜與繁難。明治時(shí)期，日本為各種事物西方化的輕松愉快神魂顛倒，一些日本學(xué)者感到書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言太需要從對(duì)古漢語(yǔ)的依賴(lài)中解放出來(lái)。使之現(xiàn)代化的必經(jīng)之路就是與發(fā)達(dá)的西方現(xiàn)代語(yǔ)言接軌。明治初期(公元1868-1912年)，學(xué)者毛利有紀(jì)建議放棄日語(yǔ)而采用英語(yǔ)作為日本的民族語(yǔ)言。毛利是明治時(shí)期最重要、最明智的領(lǐng)導(dǎo)人之一，和其他人相比，他對(duì)全日本的民族教育體制更有責(zé)任心。他走遍東歐和北美，確信在他為明治時(shí)期的日本所設(shè)想的歐洲式教育體制中，日語(yǔ)再也不能作為一種可行的傳授媒介。Z自《日中大視野》古代日本人在長(zhǎng)期使用漢字的過(guò)程中，為了書(shū)寫(xiě)方便和加快速度，隨著中國(guó)書(shū)法的傳入，日本人也習(xí)用漢魏六朝的略體字，尤其是草書(shū)和行書(shū)，并把它日本化。伴隨著書(shū)法的發(fā)展，萬(wàn)葉假名便演變成了草體假名，它就是后世平假名的前身。

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日語(yǔ)的一些技巧!

首先學(xué)日語(yǔ)是一種興趣愛(ài)好或是有種有動(dòng)力有目的的事情;先知道自己要學(xué)到什么程度。日語(yǔ)等級(jí)考試分為5個(gè)級(jí)別(N1、N2、N3、N4、N5，N1為最高級(jí)。剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)當(dāng)然向所有的語(yǔ)言一樣，就發(fā)音開(kāi)始日語(yǔ)稱(chēng)作五十音入門(mén)就要從五十音開(kāi)始，五段十行，下個(gè)五十音的軟件，每天給自己定個(gè)目標(biāo)，比如兩天學(xué)一課，五課一復(fù)習(xí)，多聽(tīng)日文歌，多看日劇，就算聽(tīng)不懂也有一種日語(yǔ)的環(huán)境在里面有時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)單詞居然是在日劇的學(xué)到的再就是要相信自學(xué)是一定可以達(dá)到目標(biāo)的，堅(jiān)持就會(huì)學(xué)好祝學(xué)習(xí)順利。

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