泉州2017高考一?；瘜W(xué)？高考的社會功能首先是判別考生的個體差異，以高考成績?yōu)橐罁?jù)，國家針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異分配進(jìn)與其自身能力和素質(zhì)相當(dāng)?shù)母咝＃梢赃@樣說高考成績決定考生能進(jìn)入一所什么樣的大學(xué)，并影響考生以后的發(fā)展和前途，甚至可以說高考幾乎會影響考生的一生。

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1977年中國恢復(fù)高考。鐘秉林說，“當(dāng)時高等教育處于精英教育階段，從大量考生中選拔少數(shù)尖子人才進(jìn)入大學(xué)深造。現(xiàn)在，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，根據(jù)‘十三五’教育規(guī)劃，2020年，中國高等教育毛入學(xué)率要達(dá)到50%，即進(jìn)入普及化階段。

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注意啦!這些關(guān)于參加高考的獨門絕學(xué)

考生要注意回歸到比較常規(guī)的思想方法，可以把做過的題目進(jìn)行總結(jié)歸類，對于同一種類型的題目用一種方法解答。要認(rèn)真仔細(xì)地從題目中獲取相關(guān)信息，并在頭腦中將各學(xué)科知識迅速轉(zhuǎn)換，建立知識模型，做好知識遷移。對于探究性、開放性問題，考生一定要注意結(jié)合身邊的生活實際作答。理綜各學(xué)科都涉及實驗內(nèi)容，考生不要放松對實驗題的復(fù)習(xí)。

泉州2017高考一?；瘜W(xué):高考培訓(xùn)

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