泉州2017高考英語聽力？高考的社會(huì)功能首先是判別考生的個(gè)體差異，以高考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，國(guó)家針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異分配進(jìn)與其自身能力和素質(zhì)相當(dāng)?shù)母咝?，可以這樣說高考成績(jī)決定考生能進(jìn)入一所什么樣的大學(xué)，并影響考生以后的發(fā)展和前途，甚至可以說高考幾乎會(huì)影響考生的一生。

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縱觀近年高考文科綜合試卷中的歷史科目試題，我們發(fā)現(xiàn)高考中的歷史學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)：題目題型的智能化趨勢(shì)加強(qiáng);考查思維能力的題目分?jǐn)?shù)比重有了大幅度的提高;對(duì)歷史基本理論的考察加強(qiáng)，內(nèi)容涉及到生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等。高考試題的設(shè)計(jì)不再局限于對(duì)中學(xué)教材的直接表述，而是根據(jù)考生的知識(shí)水平和思維特點(diǎn)，提供新的信息和設(shè)計(jì)出新的答案，以考察學(xué)生獨(dú)立思考、分析和論述問題的能力。

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考生要注意回歸到比較常規(guī)的思想方法，可以把做過的題目進(jìn)行總結(jié)歸類，對(duì)于同一種類型的題目用一種方法解答。要認(rèn)真仔細(xì)地從題目中獲取相關(guān)信息，并在頭腦中將各學(xué)科知識(shí)迅速轉(zhuǎn)換，建立知識(shí)模型，做好知識(shí)遷移。對(duì)于探究性、開放性問題，考生一定要注意結(jié)合身邊的生活實(shí)際作答。理綜各學(xué)科都涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，考生不要放松對(duì)實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)。

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