隨著教育產(chǎn)業(yè)化的興起，高校不斷擴建和擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，造成了大批高校人才“過?！钡木置妗Ｉ踔劣薪y(tǒng)計顯示，在2013年畢業(yè)的大學生中，有近80萬人處于待業(yè)狀態(tài)。大學生畢業(yè)即意味著失業(yè)，畢業(yè)后找不到符合自己要求和專業(yè)對口的工作，致使一部分大學生陷入“被待業(yè)”的怪圈。

毋庸置疑，這批數(shù)量龐大的“待業(yè)軍團”亟需擴增就業(yè)渠道，顯然國家政策鼓勵的自主創(chuàng)業(yè)，以及國考和考研(微博)都無法從根本上緩解大學生就業(yè)困境。職業(yè)培訓是提高就業(yè)能力的主要途徑，是促進和穩(wěn)定就業(yè)的有效措施。相比需要花費更多時間和經(jīng)歷去緩解就業(yè)難題的傳統(tǒng)招數(shù)，職業(yè)培訓以其“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的優(yōu)勢成為了緩解大學生結構性失業(yè)難題的重要渠道。

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