近年來(lái)，社會(huì)上對(duì)于人才的需求高漲，然而，盡管我國(guó)許多高校開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)類的專業(yè)，但是往往培養(yǎng)的學(xué)員的整體素質(zhì)不是很高，實(shí)踐能力不強(qiáng)，達(dá)不到企業(yè)對(duì)于人才的需求。對(duì)此設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)需要有更新的理念，和更加嚴(yán)格的課程體系。

目前，我國(guó)眾多的設(shè)計(jì)類學(xué)員但是所學(xué)的知識(shí)都不完善，并且很膚淺，不能成為知識(shí)鏈的結(jié)果，無(wú)法構(gòu)建系統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能力和理論體系。培養(yǎng)不出有創(chuàng)意的、高層次的工匠式人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)從社會(huì)發(fā)展角度理解，從而需要培訓(xùn)學(xué)校加快課程的改革，和完善。

從形式到思想，創(chuàng)意才是藝術(shù)設(shè)計(jì)核心。談到藝術(shù)設(shè)計(jì)，許多人更在意作品外在表現(xiàn)，對(duì)設(shè)計(jì)形式背后的社會(huì)功能及深層次思想傳達(dá)缺乏思考。實(shí)際上，藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門社會(huì)學(xué)科，具有某種程度的實(shí)用性，反映著一定社會(huì)功能，是一種時(shí)代精神和個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)。從這一角度看，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)從注重形式到思想表達(dá)，把創(chuàng)意作為核心內(nèi)容，即關(guān)注作品是否有獨(dú)特思想與創(chuàng)意，是否是形式與思想的完美結(jié)合，是否改變?nèi)藗儗?duì)事物的理解與認(rèn)識(shí)。

然而，在目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，大多教師只重藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，而忽略了藝術(shù)設(shè)計(jì)傳達(dá)社會(huì)思想的本質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在多種藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念比較中，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，了解每種設(shè)計(jì)形式的作用，并在多種設(shè)計(jì)語(yǔ)言的差異和比較中，掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而在創(chuàng)作具體設(shè)計(jì)作品時(shí)，能大膽立意，追求自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

美七教育為此專門改進(jìn)了教學(xué)體系，完善了課程制度。使學(xué)員可以更加系統(tǒng)的得到培訓(xùn)，同時(shí)，美七的講師都是在各大互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從事多年，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)員更深刻的了解到公司所需人才的條件。

——————美七教育