昨天碼高機(jī)器人世紀(jì)金源校區(qū)接待了一位大學(xué)老師媽媽和她五歲半的孩子，孩子拿起比賽用機(jī)器人的遙控手柄特別開心，在跟著碼高機(jī)器人老師搭建一臺(tái)自己的機(jī)器人的時(shí)候也是全神投入。體驗(yàn)過后，媽媽問孩子想不想學(xué)，孩子說想學(xué)。然后媽媽又問孩子，這個(gè)能堅(jiān)持學(xué)下來嗎，孩子說能。但在真正報(bào)名的時(shí)候，媽媽還是猶豫了，原因是上一次孩子接觸圍棋的時(shí)候也是同樣興奮，可是學(xué)習(xí)不到5次，孩子就不愿意學(xué)了。

碼高機(jī)器人教育學(xué)生的自我調(diào)試

這位媽媽認(rèn)為孩子的興趣是容易轉(zhuǎn)移的，于是有點(diǎn)茫然了。我跟孩子?jì)寢尯秃⒆颖救藴贤藶槭裁磭鍥]有堅(jiān)持下來，大概的原因一方面如這位媽媽所說，孩子突然失去興趣了，更深層次的原因是孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到真正要花功夫去領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，畏難放棄了。媽媽是一個(gè)很民主的媽媽，孩子不愿意學(xué)了，那么就遵從了孩子的意見。在某種意義上講，這都是因?yàn)楹⒆颖旧淼膭?dòng)手能力不夠！

碼高機(jī)器人教育的老師與孩子在師生互動(dòng)

碼高機(jī)器人培訓(xùn)要提高孩子的動(dòng)手能力，不是我們看到的外相，孩子拿著各個(gè)模塊拼拼插插。它是一種有了想法之后愿意著手去嘗試的動(dòng)手習(xí)慣，是一種勤勞的品質(zhì)。我們很多人都曾和人分享過自己酷炫的想法，也聽聞過很多特別棒的想法，但是總是因?yàn)檫@種原因或者那種原因，真正著手去做的。這也起源于內(nèi)心里的懶惰。我們希望孩子大膽去嘗試，同時(shí)培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)。它還是一種遇到困難努力想辦法去克服，堅(jiān)定成功的信念能夠堅(jiān)持下來的素養(yǎng)。沒有問題就沒有教育，學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，同樣孩子在學(xué)習(xí)機(jī)器人過程當(dāng)中一樣會(huì)遇到很多困難，碼高機(jī)器人鼓勵(lì)孩子在困難中多想解決辦法，而不是陷落在一種失意的情緒中。有一個(gè)堅(jiān)持了8年機(jī)器人學(xué)習(xí)的孩子跟我說，他特別感謝他的媽媽，因?yàn)槊看嗡龅嚼щy想放棄的時(shí)候，媽媽就鼓勵(lì)他再多努力一點(diǎn)就可以達(dá)成目標(biāo)，他是在自身的興趣和媽媽的帶動(dòng)下一起堅(jiān)持下來的。

碼高機(jī)器人不只是教會(huì)孩子機(jī)器人的專業(yè)知識(shí)，更希望把不畏難，堅(jiān)持努力的素養(yǎng)傳遞給每個(gè)孩子。這就是碼高機(jī)器人培訓(xùn)要提高孩子的動(dòng)手能力更深層的含義。