昨天碼高機器人世紀(jì)金源校區(qū)接待了一位大學(xué)老師媽媽和她五歲半的孩子，孩子拿起比賽用機器人的遙控手柄特別開心，在跟著碼高機器人老師搭建一臺自己的機器人的時候也是全神投入。體驗過后，媽媽問孩子想不想學(xué)，孩子說想學(xué)。然后媽媽又問孩子，這個能堅持學(xué)下來嗎，孩子說能。但在真正報名的時候，媽媽還是猶豫了，原因是上一次孩子接觸圍棋的時候也是同樣興奮，可是學(xué)習(xí)不到5次，孩子就不愿意學(xué)了。

碼高機器人教育學(xué)生的自我調(diào)試

這位媽媽認(rèn)為孩子的興趣是容易轉(zhuǎn)移的，于是有點茫然了。我跟孩子媽媽和孩子本人溝通了為什么圍棋沒有堅持下來，大概的原因一方面如這位媽媽所說，孩子突然失去興趣了，更深層次的原因是孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到真正要花功夫去領(lǐng)會的時候，畏難放棄了。媽媽是一個很民主的媽媽，孩子不愿意學(xué)了，那么就遵從了孩子的意見。在某種意義上講，這都是因為孩子本身的動手能力不夠！

碼高機器人教育的老師與孩子在師生互動

碼高機器人培訓(xùn)要提高孩子的動手能力，不是我們看到的外相，孩子拿著各個模塊拼拼插插。它是一種有了想法之后愿意著手去嘗試的動手習(xí)慣，是一種勤勞的品質(zhì)。我們很多人都曾和人分享過自己酷炫的想法，也聽聞過很多特別棒的想法，但是總是因為這種原因或者那種原因，真正著手去做的。這也起源于內(nèi)心里的懶惰。我們希望孩子大膽去嘗試，同時培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)。它還是一種遇到困難努力想辦法去克服，堅定成功的信念能夠堅持下來的素養(yǎng)。沒有問題就沒有教育，學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，同樣孩子在學(xué)習(xí)機器人過程當(dāng)中一樣會遇到很多困難，碼高機器人鼓勵孩子在困難中多想解決辦法，而不是陷落在一種失意的情緒中。有一個堅持了8年機器人學(xué)習(xí)的孩子跟我說，他特別感謝他的媽媽，因為每次他遇到困難想放棄的時候，媽媽就鼓勵他再多努力一點就可以達成目標(biāo)，他是在自身的興趣和媽媽的帶動下一起堅持下來的。

碼高機器人不只是教會孩子機器人的專業(yè)知識，更希望把不畏難，堅持努力的素養(yǎng)傳遞給每個孩子。這就是碼高機器人培訓(xùn)要提高孩子的動手能力更深層的含義。