攻破雅思閱讀Heading題

朗閣海外考試研究中心

在雅思閱讀考試中，Heading題以其耗時(shí)多，一錯(cuò)錯(cuò)多個(gè)的特點(diǎn)令很多考生望而卻步。在這里，朗閣海外考試研究中心的專(zhuān)家和考生們一起分享一些做這種題型的方法技巧。

一、Heading題目特點(diǎn)

俗話(huà)說(shuō)知己知彼，百戰(zhàn)百勝，在攻破Heading題之前，先得對(duì)它進(jìn)行詳細(xì)的了解，做到知彼，才可采取適當(dāng)?shù)谋ā?/p>

1.這種題型的最大特點(diǎn)同時(shí)也是區(qū)別于別的題型的特點(diǎn)是它的題目?jī)?nèi)容通常出現(xiàn)在文章的前面，這也是這種題型給廣大烤鴨們的陷阱之一。因此，在這里提醒烤鴨們?cè)诳紙?chǎng)上拿到試卷之后一定要先瀏覽一遍整體題型，有heading題目確保不要漏掉或者誤做，防止在前一篇文章中找答案，結(jié)果花了很長(zhǎng)時(shí)間都找不著答案。

2.在ListofHeading中所有給出的選項(xiàng)都是短語(yǔ)而不是句子，這些短語(yǔ)都是對(duì)文章某些段落的概括和歸納，通過(guò)對(duì)劍橋真題的分析，在這里跟考生們分享一些規(guī)律：

a.標(biāo)題的形式為n.1+n.2,n.1+of+n.2或n.andn.（n.為名詞）

如果是這種以名詞為主的題目，要注意核心名詞的單復(fù)數(shù)情況，復(fù)數(shù)預(yù)示篇章和段落信息的并列形式。比如：劍橋真題集五Test4的passage1Question3,標(biāo)題：iii.Fragileregionsandthereasonsfortheexpansion,當(dāng)中的and預(yù)示sectionA的描述中應(yīng)該涉及了并列的兩個(gè)方面。regions的復(fù)數(shù)形式對(duì)應(yīng)第一段中threetypes:deserts,mountainsandArcticareas的并列形式。reasons的復(fù)數(shù)形式對(duì)應(yīng)第二段第一句和第二句之間的and并列和三、四句間的also關(guān)系。所以，文章中并列結(jié)構(gòu)的段落必然對(duì)應(yīng)核心名詞為并列結(jié)構(gòu)的選項(xiàng)。

b.標(biāo)題的形式為V.+ing

如果該非謂語(yǔ)動(dòng)詞為持續(xù)性動(dòng)作，很可能預(yù)示該段落為一個(gè)事物的生產(chǎn)、加工、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。

3.heading題目的選項(xiàng)前都是羅馬數(shù)字，寫(xiě)答案的時(shí)候應(yīng)該把這些羅馬數(shù)字寫(xiě)到答題卡上，并不是把段落前的英文字母寫(xiě)到答題紙上。

4.heading題目一般來(lái)說(shuō)都有一個(gè)Example,有的題目甚至有兩個(gè)。所以做題的時(shí)候應(yīng)先把這些例子給劃去，以免在做題的時(shí)候又把這些段落再看一遍。

二、Heading題目做題方法技巧

1.文章結(jié)構(gòu)

雅思A類(lèi)閱讀中的文章以說(shuō)明文和議論文為主，因此文章的寫(xiě)作模式相對(duì)較固定。通常會(huì)在文章的開(kāi)頭引出主題或提出論點(diǎn)，然后在中間段落進(jìn)行實(shí)證或邏輯分析（按照時(shí)間推進(jìn)，或者并列、遞進(jìn)等），在文章最后進(jìn)行結(jié)論，或者提出對(duì)未來(lái)的展望。除此之外，閱讀文章也多實(shí)驗(yàn)，文章開(kāi)頭會(huì)介紹實(shí)驗(yàn)背景，實(shí)驗(yàn)假設(shè)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)工具，中間講實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后講實(shí)驗(yàn)結(jié)果，接著講對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，或者將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行討論。所以當(dāng)我們對(duì)文章結(jié)構(gòu)有了解之后，做起來(lái)就容易些。

比如在TheImpactofWildernessTourism一文中，

SectionA選iii.Fragileregionsandthereasonsfortheexpansionoftourismthere

SectionB選V.disruptiveeffects

SectionC選ii.how…balance

如果烤鴨們能發(fā)現(xiàn)備選項(xiàng)中的reason/effects/howto..等詞語(yǔ)就可以迅速定位各段的標(biāo)題，而不需要進(jìn)一步細(xì)讀每一段。

在這里，我們進(jìn)行一些總結(jié)：

若標(biāo)題中出現(xiàn)concept,explanation,definition,background,whatis…problem等詞，一般對(duì)應(yīng)文章前面部分。若標(biāo)題中出現(xiàn)summary,conclusion,results,effect,impact,consequence…等詞，一般對(duì)應(yīng)文章后面部分。若標(biāo)題中出現(xiàn)表對(duì)比比較的磒are,contrast,similar等；表數(shù)據(jù)的詞data,statistics,census,figure,number等；表百分比的詞rate,percentage,proportion等；表金錢(qián)的詞cost,expense,budget等；表假設(shè)的詞hypothesis,assumption等，一般對(duì)應(yīng)文章的中間部分。

2.段落中表轉(zhuǎn)折，總結(jié)，遞進(jìn)的詞匯

but,however,although,eventhough,nevertheless/despitethefact…

這些表轉(zhuǎn)折的詞后面是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，標(biāo)題是與轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容一致的。

Asaresult/asaconsequence/therefore/thus

Somethingshows/suggests…

Also/Inaddition/Furthermore…

這些詞的后面也是作者討論的重心，是需要學(xué)員們重點(diǎn)讀的部分。

3.陷阱詞

有些詞匯并不像以上的詞匯一樣，可以一下看出來(lái)，但同樣也具有轉(zhuǎn)折的效果，如劍橋七：

Thereisawidespread（陷阱詞）beliefthatincreasingwealthencouragespeopletolivefartheroutwherecarsaretheonlyviabletransport.TheexampleofEuropeancitiesrefutes（轉(zhuǎn)折詞）that.TheyareoftenwealthierthantheirAmericancounterpartsbuthavenotgeneratedthesamelevelofcaruse.InStockholmcarusehasactuallyfalleninrecentyearsasthecityhasbelargerandwealthier…

在這段里widespread就是一個(gè)陷阱詞，它的后面出現(xiàn)了refute,很多學(xué)員以為widespread后的即為大意，但是卻不知道后面有refute表否定，重心即轉(zhuǎn)到了后面，所以這個(gè)標(biāo)題應(yīng)和refute后面的內(nèi)容一致。

這樣的詞還有assume/assumption/awidelyheldview/（在段首時(shí)要引起注意，很可能是作者要駁斥的觀點(diǎn)，要看作者是否同意之前的假定），看后面有無(wú)轉(zhuǎn)折詞。

4.劃關(guān)鍵詞

做題時(shí)應(yīng)先把標(biāo)題通讀一遍，把關(guān)鍵詞劃出來(lái)，主要是名詞，這些詞有些會(huì)在相應(yīng)段落中出現(xiàn)，因此做題看段落時(shí)如果某段多次出現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵詞，那么這個(gè)標(biāo)題就是這個(gè)段落的。

5.提高閱讀能力

以上所說(shuō)的都是一些技巧，如果這些技巧都不適合的話(huà)，還是要看每段的段首段尾，找主題句，獲取段落大意，這也要求烤鴨們平時(shí)多閱讀，分析每個(gè)段落首尾句的主干，并提高閱讀能力。