雅思議論文寫(xiě)作如何沖破250個(gè)單詞

朗閣海外考試研究中心

雅思議論文寫(xiě)作，相比其他語(yǔ)言類考試如托福寫(xiě)作和SAT寫(xiě)作而言，可以說(shuō)是任務(wù)難度較低；因?yàn)檠潘伎忌恍枰?0分鐘內(nèi)寫(xiě)出不低于250個(gè)英文單詞即可；而后兩者卻需要300-400字左右，而且時(shí)間更短。可是即便如此，還是有眾多考生表示“這個(gè)字?jǐn)?shù)壓力太大了，我們高中只要寫(xiě)150字就足夠多了”，或是“為何我絞盡腦汁都寫(xiě)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，即使時(shí)間夠也寫(xiě)不出，我要寫(xiě)的內(nèi)容早就說(shuō)完了”等等。事實(shí)上，這是不少考生的通??；不過(guò)要解決這個(gè)通病，最該做的就是先揪出背后的“主謀”。朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為，會(huì)犯這種問(wèn)題的考生大致可以分為兩種類型：拖拖拉拉型和無(wú)言以對(duì)型。

拖拉型

癥狀：寫(xiě)作拖拉，無(wú)安排

對(duì)于這種寫(xiě)作效率不高，辦事拖拉的學(xué)生而言，拿到題目之后往往卻是下筆最快的一個(gè)，因?yàn)榭焖賿呙枰槐榭碱}后不管三七二十一，立馬開(kāi)始寫(xiě)開(kāi)頭段落，甚至直接照搬模板套用開(kāi)頭；之后大腦中隨意構(gòu)思?？墒菢?gòu)思主體段落卻是他們最拖時(shí)間的地方，往往看著已經(jīng)寫(xiě)好的開(kāi)頭段，思考了5分鐘之后仍沒(méi)有任何確定的理由和論證。意識(shí)到時(shí)間緊張后，便開(kāi)始從之前隨意構(gòu)思的內(nèi)容中胡亂確定態(tài)度；確定后開(kāi)始邊寫(xiě)邊想理由，想到什么寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么算什么。這樣一來(lái)只有一個(gè)結(jié)果，就是時(shí)間到了，字?jǐn)?shù)沒(méi)到，之后只能匆忙結(jié)尾。

解決：事先詳盡的計(jì)劃是必需！

雖說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，但是合理的計(jì)劃還是一篇文章按時(shí)完成的關(guān)鍵。不論是對(duì)于何種類型的考生，都應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，在下筆之前做好一個(gè)提綱，即使再粗略也好。這個(gè)提綱要盡可能包含文章的觀點(diǎn)，分段以及主體段落的中心理由。當(dāng)然，如果來(lái)得及，在每個(gè)中心理由后面加上適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)提示支撐，如某某名人，某某國(guó)際時(shí)事等則更為理想。正所謂磨刀不誤砍柴工，其實(shí)這樣的計(jì)劃反倒是最能節(jié)約時(shí)間的做法。

無(wú)言型

癥狀：寫(xiě)作吃力，難拓展

相比上一種考生而言，這類考生往往是有計(jì)劃的寫(xiě)作文的。而他們之所以不能按時(shí)完成字?jǐn)?shù)的主要原因在于寫(xiě)作時(shí)忽略了主體段落的細(xì)節(jié)開(kāi)展。一般表現(xiàn)為在主體中心理由之后純粹講道理，擺放的更多的是理論型支撐句而非事實(shí)型內(nèi)容。如此一來(lái)，過(guò)多理論只會(huì)顯得羅嗦，但若是刪除當(dāng)中一些，則變成字?jǐn)?shù)不足了。這也就是考生們常說(shuō)的“把該寫(xiě)的能寫(xiě)的都寫(xiě)了，可是字?jǐn)?shù)還是沒(méi)有到?！?/p>

解決：找對(duì)主體論證方法是關(guān)鍵！

其實(shí)任何雅思寫(xiě)作教材里都將主體段落的論證方法作為重點(diǎn)來(lái)對(duì)待，而這也是課堂上老師會(huì)重點(diǎn)講解分析的技巧點(diǎn)。所以說(shuō)第一個(gè)解決方法就是要在平時(shí)熟悉各種論證方式，并且多加嘗試，融會(huì)貫通。其次，要化被動(dòng)為主動(dòng)。將課本中的死板方法變成屬于自己的獨(dú)特用法。甚至可以嘗試集中練習(xí)某2種論證方式，并且套用到任何一篇文章中。這樣一來(lái)就可以有的放矢了。也就是說(shuō)，考試的時(shí)候就可以放心大膽的使用自己很擅長(zhǎng)的方法來(lái)拓展內(nèi)容和字?jǐn)?shù)了。一般來(lái)說(shuō)，講道理、作對(duì)比以及擺事實(shí)這三種方法是比較通用的，考生可以大膽地練習(xí)。

熟悉講道理的寫(xiě)法和拓展的最佳素材就是劍橋雅思系列書(shū)籍。這套材料中擺放著大量的考官范文，從中可以學(xué)到最地道的論證和表達(dá)之余，更能體會(huì)如何更好地講道理。總結(jié)發(fā)現(xiàn)，考官的范文中或者說(shuō)英文原版文章里都十分常見(jiàn)because,so等語(yǔ)句連接和搭配。不過(guò)我們也不得不承認(rèn)的一個(gè)問(wèn)題是不少考生并不能很好的用英文來(lái)講道理，還要做到據(jù)理力爭(zhēng)，因此建議大家可以嘗試將講道理的篇幅減少到一段，并且在這段內(nèi)部以...mainlybecause...和inaddition之類的方式成為兩條主次詳略搭配的方式來(lái)開(kāi)展，如此一來(lái)，至少可以保證這個(gè)段落字?jǐn)?shù)比較容易達(dá)到。

對(duì)于作對(duì)比的方式其實(shí)是一個(gè)非常不錯(cuò)的快速且不費(fèi)力就可增加字?jǐn)?shù)的好方法。因?yàn)橹恍鑼⒅С址降睦碛申U述清楚之后，直接反而言之即可。這樣不僅不會(huì)重復(fù)，反倒能夠給讀者論證充分的感覺(jué)。而擺事實(shí)或是俗稱舉例子的方法更是考生們比較擅長(zhǎng)的寫(xiě)法，不過(guò)并不是很多學(xué)生能很好的開(kāi)展例子，所以建議考生平時(shí)多積累各種事實(shí)例子，有必要的時(shí)候可以背誦加強(qiáng)記憶，如此一來(lái)，考場(chǎng)上適當(dāng)改動(dòng)一下即可。

朗閣海外考試研究中心相信，考生們?nèi)绻苷覝?zhǔn)自己字?jǐn)?shù)不足的癥狀并且對(duì)癥下藥，必能在考場(chǎng)上克服字?jǐn)?shù)不足的障礙，輕松沖破250。當(dāng)然，不要忽視平時(shí)的練習(xí)和積累，并且適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一些總結(jié)，畢竟適合自己的才是最好的。