2014年托?？荚嚒鞍党庇縿?dòng)”學(xué)生能力是關(guān)鍵

對(duì)于2013年托福考試，如果讓烤鴨們用幾個(gè)關(guān)鍵詞形容一下，您會(huì)想到哪幾個(gè)？專家則用以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明。

第一，總的趨勢(shì)來(lái)講是不變。第二個(gè)就是內(nèi)部暗潮涌動(dòng)，因?yàn)樗赡茚j釀到一些革命，但是這些革命可能是ETS不會(huì)公開(kāi)宣布的一些革命，比如說(shuō)關(guān)于一日兩題的情況，比如關(guān)于新老題混合考的情況，比如說(shuō)關(guān)于拼盤的這些情況，那么所有的這些情況都是要觀察考試才能觀察到的。

這些出題的規(guī)律還有對(duì)考試這些東西的研究可能一下子不是光光說(shuō)的，但是這個(gè)它會(huì)有一些改動(dòng)在里面，那么總體也會(huì)反應(yīng)出ETS會(huì)把托福做的越來(lái)越側(cè)重于檢測(cè)學(xué)生的能力，而且越來(lái)越公平，以防止一些學(xué)員利用中間的一些考試當(dāng)中機(jī)制上的不合理，而獲得的一些不公平的競(jìng)爭(zhēng)性。

據(jù)了解：2013年共有59%的托?？忌Ｍ軌蜻_(dá)到90分以上的成績(jī)，有30.6%的考生希望達(dá)到100分以上，有17.5%的考生希望達(dá)到110分以上。同時(shí)，2009-2012年間，中國(guó)托福考生的平均成績(jī)則分別為76、77、77、77。上述數(shù)據(jù)表明，大部分考生的托福期望分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于實(shí)際考試分?jǐn)?shù)。

造成這種差距的原因

第一、客觀方面：考試群體低齡化及托福機(jī)考難度增加，對(duì)于平均成績(jī)提高有一定負(fù)面影響。當(dāng)下中國(guó)已進(jìn)入低齡化留學(xué)時(shí)代，越來(lái)越多的13歲至16歲的學(xué)員選擇赴美讀初中、高中。這些孩子中有相當(dāng)部分人的英語(yǔ)水平并沒(méi)有達(dá)到托福考試的要求，他們的托福分?jǐn)?shù)會(huì)拉低平均分。對(duì)于低齡留學(xué)群體而言，他們或者可以選擇TOEFLJunior（小托福）考試，或者可以參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期培訓(xùn)課程。對(duì)于他們而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義不僅僅是在課堂上尋求應(yīng)試技巧，更重要的是要激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而通過(guò)自身的努力提升英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

第二、主觀方面：部分考生及家長(zhǎng)一味追求名校，沒(méi)有理性的對(duì)自身?xiàng)l件做出分析和判斷，從而拉高了分?jǐn)?shù)預(yù)期。考生須根據(jù)自身情況進(jìn)行評(píng)估，確立合理的目標(biāo)學(xué)校，提前制定學(xué)習(xí)方案，積極備戰(zhàn)托?？荚嚥攀钦_的解決方法。