一、TOEFLiBT（俗稱“新托福”）概況

托福TOEFL（TestofEnglishasaForeignLanguage,作為外語的英語考試），是由美國教育考試服務(wù)處EducationalTestingService（ETS）舉辦的為申請(qǐng)去美國或加拿大等國家上大學(xué)或入研究生院學(xué)習(xí)的非英語國家學(xué)生提供的一種英語水平考試。美國教育考試服務(wù)處由1965年開始承辦此項(xiàng)考試的管理工作。

2005年9月，ETS在全球推出了一種全新的綜合英語測試方法，即能夠反映在一流大專院校教學(xué)和校園生活中對(duì)語言實(shí)際需求的TOEFLiBT（Inte-BasedTest,以因特網(wǎng)為基礎(chǔ)的測試）。

新托福由四部分組成，分別是寫作（Writing）。每部分滿分30分，整個(gè)試題滿分120分。

與其他語言測試不同，新托?？荚嚨淖畲筇攸c(diǎn)在于，其聽、說、讀、寫四個(gè)單項(xiàng)全部依托臺(tái)式電腦進(jìn)行，被測試者不再使用傳統(tǒng)的紙和筆來答題，而是在電腦上直接作答（當(dāng)然，打草稿或者做筆記的時(shí)候可以用紙筆）。

二、TOEFLiBTListening（新托福聽力）介紹

1．概況

聽力位于整個(gè)新托福考試的第二項(xiàng)，在閱讀之后進(jìn)行?？忌耸忠桓倍鷻C(jī)，從電腦上聽到語音資料。正常的聽力測試共2部分，每部分包含1個(gè)校園情景對(duì)話（Campusconversation,每個(gè)conversation之后有5個(gè)questions）和2個(gè)大學(xué)學(xué)術(shù)講座（Academiclectures,每個(gè)lecture之后有6個(gè)questions）。新托福考試還是設(shè)置了“加考”，即考生會(huì)在正常的考試之外多做一部分閱讀或者聽力的題目（也有可能閱讀、聽力兩部分同時(shí)被加試）。如果加考聽力，則考生要多聽1個(gè)Campusconversation和2個(gè)Academiclectures。所以，聽力測試的總時(shí)間在60~90分鐘。

由于是機(jī)考，考生在聽錄音資料之前無法得知試題。播放錄音資料時(shí)，電腦屏幕上會(huì)顯示相應(yīng)的背景圖片。考生可以在聽音過程中使用紙筆做筆記。每個(gè)語段念一遍，該語段全部念完后才出現(xiàn)相應(yīng)的試題?？忌陔娔X上作答，但不能復(fù)查、修改已遞交的答案。

2．場景

ETS的考試宗旨是：所考即生活。因此，新托福的聽力材料絲毫不涉及脫離生活實(shí)際的內(nèi)容，而都是取自真實(shí)的語料。朗閣海外考試研究中心分析發(fā)現(xiàn)，所有conversation和lecture的背景均設(shè)在大學(xué)校園中，與北美大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，或是課堂內(nèi)教授的真實(shí)授課，或是課堂外學(xué)生和學(xué)校工作人員、教授之間的真實(shí)對(duì)話，并且還會(huì)出現(xiàn)真實(shí)語境下常見的口誤、起句錯(cuò)誤、自我糾正、停頓、重復(fù)等，旨在全面考查考生在真實(shí)語境中的聽力能力。

Campusconversation發(fā)生的兩大場景：

教師辦公室：與教授或者導(dǎo)師探討學(xué)習(xí)問題（涉及學(xué)術(shù)性或者非學(xué)術(shù)性內(nèi)容）

學(xué)生服務(wù)處：學(xué)生在校遇到問題，請(qǐng)求學(xué)校工作人員幫助（只常涉及的只是非學(xué)術(shù)性內(nèi)容）

Academiclecture的四大?？贾黝}：

Arts人文藝術(shù)

LifeScience生命科學(xué)

PhysicalScience自然科學(xué)

SocialScience社會(huì)科學(xué)

Arts人文藝術(shù)

-Architecture建筑

-Industrialdesign/art工業(yè)設(shè)計(jì)/藝術(shù)

-Cityplanning城市規(guī)劃

-Crafts:weaving,knitting,fabrics,furniture,carving,mosaics,ceramics,etc,;folkandtribalart手工藝：紡織，編織，織物，家具，雕刻，鑲嵌工藝品，陶瓷工藝等；民間藝術(shù)和部落藝術(shù)

-Cave/rockart巖洞/石壁藝術(shù)

-Musicandmusichistory音樂和音樂史

-Photography攝影

-Literatureandauthors文學(xué)和作家

-Books,newspapers,magazines,journals書籍、報(bào)紙、期刊、雜志

LifeScience生命科學(xué)

-Extinctionoforconservationeffortsforanimalsandplants動(dòng)植物的滅絕或保護(hù)

-Fishandotheraquaticorganisms魚類和其他水生生物

-Bacteriaandotherone-celledorganisms細(xì)菌和其他單細(xì)胞生物

-Viruses病毒

-Medicaltechniques醫(yī)療技術(shù)

-Publichealth公共衛(wèi)生

-Physiologyofsensoryorgans感覺器官的生理機(jī)能

-Biochemistry生物化學(xué)

-Animalbehavior,e.g.migration,foodforaging,defensivebehavior動(dòng)物行為，例如：遷徙，覓食，防御行為

-Habitatsandtheadaptationofanimalsandplantstothem動(dòng)植物的棲息地以及動(dòng)植物對(duì)棲息地的適應(yīng)

-Nutritionanditsimpactonthebody營養(yǎng)以及對(duì)機(jī)體的影響

-Animalmunication動(dòng)物交流

PhysicalScience自然科學(xué)

-Weatherandatmosphere天氣和大氣

-Oceanography海洋學(xué)

-Glaciers,glaciallandforms,iceages冰川，冰川形成，冰河紀(jì)

-Desertsandotherextremeenvironments沙漠和其他極端環(huán)境

-Pollution,alternativeenergy,environmentalpolicy污染、替代能源、環(huán)境政策

-Otherpls’atmospheres其他星球的環(huán)境

-Astronomyandcosmology天文學(xué)和宇宙學(xué)

-Propertiesoflight,optics光的特性、光學(xué)

-Propertiesofsound聲的特性

-Electromaicradiation電磁輻射

-Particlephysics粒子物理學(xué)

-TechnologyofTV,radio,radar電視、廣播和雷達(dá)技術(shù)

-Math數(shù)學(xué)

-Chemistryofinorganicthings無機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)

-Computerscience計(jì)算機(jī)科學(xué)

-Seismology(platestructure,earthquakes,tectonics,continentaldrift,structureofvolcanoes)地震學(xué)（板塊結(jié)構(gòu)、地震、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、大陸漂移、火山結(jié)構(gòu)）

SocialScience社會(huì)科學(xué)

-Anthropologyofnon-industrializedcivilizations非工業(yè)化文明社會(huì)的人類學(xué)

-Earlywritingsystems早期文字系統(tǒng)

-Historicallinguistics歷史語言學(xué)

-Business,management商業(yè)、管理

-TV/radioasmassmunication作為大眾傳媒的電視/電臺(tái)

-Socialbehaviorofgroups,munitydynamics,munalbehavior群體的社會(huì)行為、群落動(dòng)態(tài)、集群行為

-Childdevelopment兒童發(fā)展

-Education教育

-Modernhistory(includingthehistoryofurbanizationandindustrializationandtheireconomicandsocialeffects)現(xiàn)代歷史（包括城市化和工業(yè)化的歷史及其所帶來的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)影響）

3．題型

朗閣海外考試研究中心研究發(fā)現(xiàn)，一般來說，聽力材料和題目都只念一遍，但有些讓考生理解原段中某句話含義的題目，則會(huì)在念題時(shí)把該句也重讀一遍，所以新托福聽力有單聽和復(fù)聽兩種形式。

就題型來說，有以下4種：

單選題：從數(shù)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案

多選題：從數(shù)選項(xiàng)中選擇兩個(gè)或者兩個(gè)以上正確答案

排序題：將題目各項(xiàng)按原文所述的正確順序進(jìn)行排列

搭配題：將表格或圖表中的各項(xiàng)與其所屬類別進(jìn)行搭配

4．題類及其要點(diǎn)

朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為，根據(jù)考察目的，新托福聽力可以分成以下3大“題類”，從不同側(cè)面測試考生的聽力能力：

考察對(duì)聽力材料的基本理解能力（BasicComprehensionQuestions）

-內(nèi)容主旨題（Gist-Content）

聽力要點(diǎn)：考查的是聽力材料的總體內(nèi)容，而非某個(gè)局部細(xì)節(jié)，要選擇的是最為貼切的主題

-目的主旨題（Gist-Purpose）

聽力要點(diǎn)：①在聽時(shí)，要關(guān)注對(duì)話中一致性的主題；②在聽Campusconversation時(shí)，學(xué)生常試圖解決一個(gè)問題，理解學(xué)生的問題所在及其解決辦法將有助于回答

-細(xì)節(jié)題（Detail）

聽力要點(diǎn)：①筆記應(yīng)該包括Campusconversation或者Academiclecture中的重要細(xì)節(jié)；②不要僅僅因?yàn)槟硞€(gè)選項(xiàng)中包含有Campusconversation或者Academiclecture的幾個(gè)原詞就將其認(rèn)定為正確選項(xiàng)；③如果無法確定正確選項(xiàng)，就選擇一個(gè)與Campusconversation或者Academiclecture的主題最符合的選項(xiàng)

考察推理能力，要聽出話中隱含的意思，即考生對(duì)某句話的作用或者說話人的立場的理解程度（PragmaticUnderstandingQuestions）

-句子功能題（UnderstandingtheFunctionofWhatIsSaid）

聽力要點(diǎn)：①通常為復(fù)聽題；②說話人的字面意思可能與其真實(shí)意圖不符

-說話人態(tài)度題（UnderstandingtheSpeaker’sAttitude）

聽力要點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)注說話人的語氣（說話人聽起來是愧疚的、困惑的、還是充滿熱情的），說話人的語氣可以幫助考生回答此類問題

考察關(guān)聯(lián)能力，要求考生將材料中的信息相互聯(lián)系起來，作出整合、推論，以及得出結(jié)論、歸納總結(jié)、進(jìn)行預(yù)測（ConnectingInformationQuestion）

-組織結(jié)構(gòu)題（UnderstandingOrganization）

聽力要點(diǎn)：①相對(duì)于Campusconversation而言，更有可能在Academiclecture之后考察整篇文章的組織結(jié)構(gòu)，考生要有意識(shí)地記錄整個(gè)Academiclecture的邏輯展開框架；②注意教授所做的比較，考生要明確教授想要表達(dá)的觀點(diǎn)究竟是什么

-連接內(nèi)容題（ConnectingContent）

聽力要點(diǎn)：填表題或者事件順序排列題可歸為此類題型，考生要注意訓(xùn)練自己做筆記的方式，清晰地聽出術(shù)語及其定義，并聽出事件發(fā)展過程中各個(gè)步驟有助于考生回答此類問題

-推論題（MakingInference）

聽力要點(diǎn)：考生是否能利用文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)做出結(jié)論，或者教授可能回旁敲側(cè)擊地提到某些事實(shí)。在大多數(shù)情況下，正確答案往往使用了原文中未提到的詞匯

三、TOEFLiBTListening（新托福聽力）的特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略

1．煉成詞匯強(qiáng)人

不光聽力部分，其實(shí)整個(gè)新托?？荚噷?duì)于考生詞匯量的要求就是很大的。聽力則尤其側(cè)重以北美大學(xué)校園生活為背景的各種學(xué)習(xí)事務(wù)類詞匯（CampusConversation）和各類學(xué)術(shù)講座詞匯（Academiclecture）。考生應(yīng)熟悉聽力的詞匯。

除了詞匯準(zhǔn)備，朗閣海外考試研究中心的專家還要提醒新托福考生，平時(shí)最好多積累一些北美大學(xué)校園的相關(guān)知識(shí)，包括學(xué)習(xí)事務(wù)和學(xué)術(shù)知識(shí)兩方面。學(xué)習(xí)事務(wù)的常識(shí)，比如導(dǎo)師為招募學(xué)生參加學(xué)術(shù)志愿活動(dòng)，會(huì)使用送學(xué)分（credit）的方法作為激勵(lì)手段；還比如，美國許多大學(xué)里的圖書館管理員不單負(fù)責(zé)管理圖書、尋找數(shù)目等簡單的工作，還能夠幫助學(xué)生在諸如論文資料搜集、研究主題選擇等方面提出建議，因此學(xué)生如果在學(xué)術(shù)研究上遇到困難不僅可以請(qǐng)教導(dǎo)師，這些圖書館管理員也是很不錯(cuò)的mentor（良師益友）。而學(xué)術(shù)知識(shí)一塊涵蓋地就更廣泛了，例如作為繪畫流派的抽象表現(xiàn)主義（Abstract）的特點(diǎn)與代表人物，英國詩人華茲華斯（Wordsworth,William）的生平及其藝術(shù)成就，神經(jīng)細(xì)胞（neuron）的基本構(gòu)造與功能，動(dòng)物遷徙行為的研究，印加文化介紹等等，內(nèi)容涉及文化、藝術(shù)、科學(xué)、生物、心理種種學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，都是大學(xué)課堂中的講座節(jié)眩如果考生平日里有心積累上述知識(shí)，那么對(duì)于聽力語段的理解就能如魚得水。更為重要的是，有了這些校園常識(shí)和學(xué)術(shù)知識(shí)做鋪墊，對(duì)于大家開闊學(xué)術(shù)視野，從而更快更好地適應(yīng)北美大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是很有幫助的。

2．煉成筆記達(dá)人

上文已有所提及，新托福聽力考試的一大特點(diǎn)、同時(shí)也是難點(diǎn)在于：題目后于語段出現(xiàn)。由于是機(jī)考，在每個(gè)語段念完之前，考生無法看到題目，電腦屏幕上只顯示與該語段相應(yīng)的背景圖片，全文讀完后再出現(xiàn)試題，考生在電腦上作答，但不能復(fù)查、修改已遞交的答案。這種“先聽材料后答題”的考試模式，意味著考生在一遍聽力的過程中，必須有很強(qiáng)的筆記記錄能力。那么在長長的一段聽力材料中，我們應(yīng)該記錄什么以及怎么記錄呢？朗閣海外考試研究中心的專家提醒考生注意以下幾點(diǎn)：

記錄什么？

首先，要明確的主題。語段的主題，一般都會(huì)在該段正文前的direction中交代清楚，考生要記錄主題，以便為下面正式的聽力內(nèi)容定好基調(diào)。在聽主題詞的同時(shí)，考生還需注意direction中有什么特殊要求。（此外，考生還可以從電腦顯示的背景圖片上，提前了解該語段概況，想象當(dāng)時(shí)的情景以及人物角色）

在聽正文的過程中，考生要手不停筆地盡量多做筆記。一般來說，在一段冗長復(fù)雜的聽力材料中，我們最需要關(guān)注的是名詞，因?yàn)楹芏嗝~是句子中表情達(dá)意的實(shí)詞，接著再關(guān)注動(dòng)詞、形容詞和副詞。所以在做筆記的時(shí)候，大家應(yīng)該多挑選名詞、“動(dòng)詞+名詞”或者“形容詞+名詞”的詞組記錄，他們對(duì)理解全文有著重要作用。

任何時(shí)候，只要語段中出現(xiàn)了新概念或者新詞（newterms），考生要尤其注意記錄，即使無法寫出該詞本身，也要盡量弄懂其所表示的是什么涵義，因?yàn)檫@90%就是考點(diǎn)所在。這一特點(diǎn)在Academiclecture型的語段中體現(xiàn)得尤為明顯。

考生不單需要記錄語段中的各種重要細(xì)節(jié)，對(duì)于語段本身的邏輯結(jié)構(gòu)開展（比如某Academiclecture的全文是如何連接的）也要心中有數(shù)。所以，一些起銜接作用的邏輯小詞，也是大家記錄的要點(diǎn)?？偟膩碚f，考生的聽力筆記要做到“既見樹木，又見森林”。

聽力材料中一旦有語氣發(fā)生變化的地方，也是常見的出題點(diǎn)所在，考生要能聽出和記下該語氣變化的原因及其潛臺(tái)詞。

怎么記錄？

由于新托福聽力只念一遍，加之考生聽前看不到試題，要邊聽材料邊做全文的筆記，所以記錄的節(jié)奏是相當(dāng)緊張的。因此，朗閣海外考試研究中心建議大家一定要學(xué)會(huì)使用shorthand（簡寫）的方式做記錄。在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，大家就要有意識(shí)地總結(jié)一套適合自己的速記符號(hào)，一般推薦的方法有：重要的實(shí)詞用首字母或者首尾字母組合來記錄，比如lecture簡寫成“l(fā)ec”，professor簡寫成“prof”，year簡寫成“yr”等等；修飾詞或者虛詞可以用通用符號(hào)記錄，比如用“∵”表示因?yàn)?，用“√”表示肯定概念，用“à”表示?dǎo)致或者結(jié)果，用“=”表示等于，用“+”表示加強(qiáng)，用“…”表示其他等等。大家可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造盡可能多的速記符號(hào)，只要讓自己在聽時(shí)能夠快速記錄一個(gè)概念，并且事后能夠回憶其所代表的含義就行。

另外，大家要有這樣一個(gè)意識(shí)——新托福聽力語段的篇幅是比較長的，尤其是Academiclecture，教授一定要分條逐項(xiàng)、層層遞進(jìn)才能說清一個(gè)學(xué)術(shù)概念，有時(shí)在一個(gè)語段中甚至要闡述多個(gè)學(xué)術(shù)概念及其問題。所以在記錄時(shí)，大家可以把草稿紙分成左右兩欄，左邊占2/3，右邊占1/3，永遠(yuǎn)在左邊做正文記錄，右邊留白作補(bǔ)全信息之用。因?yàn)楹芏嘈畔ⅲ绕涫情L篇幅、多層次的內(nèi)容，是不太可能一次性記錄到位的。記錄正文時(shí)，大家可以多使用項(xiàng)目符號(hào)編號(hào)的方式，分一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題來寫內(nèi)容，用不同符號(hào)代表不同的層級(jí)。

3．煉成抗擾超人

我們都知道，新托福采用的是機(jī)考的形式。任何事物都有利弊兩面，機(jī)考在保證考試信度效度和節(jié)紙環(huán)保的同時(shí)，也產(chǎn)生了一個(gè)不可避免的弊端：考試環(huán)境嘈雜。由于大家都是在同一個(gè)教室里考試，相互沒有隔音設(shè)施，這些響動(dòng)，尤其是口語的說話聲都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的干擾。無怪乎有人戲稱：考新托福最理想的復(fù)習(xí)地點(diǎn)是菜市場！考生要訓(xùn)練自己在嘈雜環(huán)境中集中注意的能力，要學(xué)會(huì)并迫使自己把注意力集中在正在做的試題上，防止因?yàn)橥饨绲母蓴_而分心。大家平時(shí)可以存心找嘈雜點(diǎn)的地方聽錄音，比如電視機(jī)旁、快餐店里，以營造全真的考試環(huán)境，訓(xùn)練自身的適應(yīng)能力。

此外，聽力每一個(gè)section的答題時(shí)間是有限制的，每個(gè)問題只能一次性答完，不可返回再答。在這種由機(jī)器控制考試進(jìn)度的環(huán)境下，考生要控制好自己的心態(tài)，迅速讀題和解題，避免在一個(gè)問題上花過多時(shí)間。

朗閣海外考試研究中心的專家以為，ETS之所以對(duì)新托?？荚囆问阶鞒鋈绱嗽O(shè)計(jì)，也是有他一定道理的?？赡蹺TS認(rèn)為，美國高校需要的人才是那些在各種不利環(huán)境下，尤其是在時(shí)間進(jìn)程十分緊迫的情況下，仍舊能夠控制好自己的身心狀態(tài)，把自身調(diào)整到最佳，順利應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的人。事實(shí)上，在美國高校和研究所里，很多學(xué)生都會(huì)遇到課業(yè)任務(wù)量和所給時(shí)間不成正比的壓力。

4．煉成電腦能人

新托福的機(jī)考形式需要考生具備對(duì)聽力界面的熟練操作能力。比如，在填寫答案時(shí)要先點(diǎn)擊圖標(biāo)，再點(diǎn)圖標(biāo)，才算正式完成并提交本題；而一但點(diǎn)擊了鍵，考生就不能復(fù)查、修改已提交的聽力答案。還比如，考生可以隨時(shí)查看正在解答的是哪道題目以及該部分的剩余時(shí)間，但如果考生覺得顯示時(shí)間會(huì)讓自己緊張，則可以在任何時(shí)候點(diǎn)擊圖標(biāo)隱藏鬧鐘。

朗閣海外考試研究中心的專家建議大家，在備考新托福時(shí)，應(yīng)盡量選擇在電腦上復(fù)習(xí)，訓(xùn)練自己操作包括聽題、讀題、輸入在內(nèi)的種種環(huán)節(jié)，熟練的操作技能對(duì)于考試的輔助作用不可小覷。

四、TOEFLiBTListening（新托福聽力）包含的文化特點(diǎn)：

在新托福聽力所測試的內(nèi)容中，有相當(dāng)一部分試題需要考生理解聽力材料的“弦外之音”。這些考察內(nèi)容包括識(shí)別說話者的態(tài)度、語氣、目的，對(duì)聽力材料進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)要點(diǎn)信息進(jìn)行提煉。回答這些問題不僅要求考生聽懂材料中的某個(gè)單詞或某句話，更要了解這些內(nèi)容的內(nèi)在含義和在整個(gè)聽力語段中所起的功能。讓我們將這個(gè)特點(diǎn)與當(dāng)下另一個(gè)具有廣大市場的由英國開發(fā)的國際英語語言測試——雅思（IELTS）考試做番對(duì)比。雅思聽力考題有一個(gè)特點(diǎn)，即絕大部分問題都要求考生在聽力材料里直接尋找細(xì)節(jié)事實(shí)信息?？忌谧鲱}之前可以通過預(yù)覽試題，確定需要尋找信息的類型，甚至預(yù)測答案，然后在聽題過程中把注意力集中在所要搜索的具體信息上。雅思聽力考試絕大部分試題都是“所聽即所得”，不需要考生理解弦外之音?？梢?，美國人更偏重對(duì)于語言潛臺(tái)詞的挖掘。

但在出題形式上，雅思聽力的題型有填空、選擇、地圖和搭配四種；而美國的考試方法和語言水平評(píng)定思維更為簡單一些，其在測試形式的考究程度上不會(huì)做太多文章，這個(gè)國家的文化簡單、高效，所以新托福聽力只有選擇類題型，這類題屬于客觀題型，所有的評(píng)分只需由電腦完成。在簡單和效率的理念下生成的試卷，是美國文化的特點(diǎn)。