選擇讓學(xué)牛最髙興的是做作業(yè)有廠自主權(quán)。以前語(yǔ)文作業(yè)的抄寫(xiě)詞;全班統(tǒng)一，一個(gè)詞語(yǔ)一律抄四遍老師嘗試，林國(guó)榮創(chuàng)意科技大學(xué)為學(xué)生提供解答。因?yàn)槲覀冞^(guò)多地限'制了學(xué)生的選擇”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，選擇教育要從放開(kāi)手腳開(kāi)始,學(xué)校、經(jīng)過(guò)討論,列出了一批可供“選擇”的項(xiàng)目。

以往“班規(guī)”一般是由教師制定的。從去年秋季開(kāi)學(xué)起，這個(gè)選擇權(quán)還給了學(xué)生。在各教室門口，你總能看到別具一格的“班規(guī)”，而且37個(gè)班沒(méi)有重復(fù)的。低年級(jí)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣，髙年級(jí)強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，從外界施加的制約提升到內(nèi)在自發(fā)的需求。校長(zhǎng)張乃珍說(shuō)班規(guī)討論形成的過(guò)程，實(shí)際上也是選擇的過(guò)程?！睂W(xué)生在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，采用民主集中制的原則，制定出相應(yīng)的本班規(guī)章制度,作為集體的“統(tǒng)一意志”和行為準(zhǔn)則，班規(guī)成了學(xué)生共同的心理“契約”,這種發(fā)自內(nèi)心的自律效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他律約束。

選擇大門敞開(kāi)了。學(xué)校開(kāi)設(shè)了38門興趣課程,讓學(xué)生選擇;班級(jí)里設(shè)置了多個(gè)崗位，讓學(xué)生選擇;語(yǔ)文教師為學(xué)生設(shè)計(jì)分層目標(biāo)，讓學(xué)生選擇合作伙伴表演;數(shù)學(xué)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓學(xué)生選擇作業(yè);體育教師讓學(xué)生根據(jù)自己身體的狀況,選擇最佳的狀態(tài)進(jìn)行體鍛測(cè)試……

在班隊(duì)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主選擇適合自己的角色,各盡其職，各顯其才。如在“齊一小當(dāng)家”的大隊(duì)集會(huì)中，每個(gè)中隊(duì)都策劃布置一個(gè)小攤點(diǎn)。經(jīng)學(xué)生討論，列出了許多角色:總策劃者、廣告設(shè)計(jì)者、電腦繪圖者、促銷者、廚師、采購(gòu)者、服務(wù)員、營(yíng)銷員和收銀員等,然后自j扮角色?；顒?dòng)后，師生共同來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的角色選擇是否恰當(dāng)，欠妥的一起分析原因，重新作出選擇?！洱R翼報(bào)>是學(xué)生自己創(chuàng)編的,在辦報(bào)的過(guò)程中，記者、文字編輯、美術(shù)編輯等，都由學(xué)生選擇擔(dān)當(dāng)。“